初中数学教学过程中如何构建高效课堂

颜武斌

【摘要】  初中数学一方面可以拓展学生的思维，另一方面还可以激发学生的创造力。但是，初中数学教师该如何激发初中生学习数学的学习积极性，提高初中数学课堂的教学效率，构建高效的初中数学课堂，这几个问题是全体初中数学教师共同面临的难题，当然这也是一个急需解决的教学问题。为此，教师要采取积极有效的措施来协助学生更好的学习初中数学知识，进而构建一个高效的数学课堂。

【关键词】 初中数学 教学过程 高效课堂

【中图分类号】  G633.6              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-155-01

教学课堂是数学教师传授“武功”的地方，是学生学习“武功”的地方。初中数学教师的目的就是培养学生的数学思维和素养，积极构建高效的初中数学课堂。特别是在初中这一个承上启下的关键时期，初中不仅要接应小学的知识又要为高中的知识做铺垫，因此初中数学教师在课堂上一定要注重课堂的教学方法以及教学的效果，努力培养学生的思维创造力，并且运用合理的教学方法来构建高效课堂。

一、教师要运用教学技巧，以此构建高效课堂

不论是哪一个阶段的数学知识，相较于其他科目而言都带有一定的抽象性。因此，教师要积极引导学生进行自我思考和自我探索，学生要从思考和探索中总结一套属于自己的学习方法和技巧，从而更好地完成数学题目的解答。教师在构建高效课堂时，要利用各种有效的数学教学技巧来吸引学生的注意力，让学生更好的学习数学知识。

例如，教师在讲授统计图的相关知识时，可以先利用初中数学教材或者ppt来让学生仔细观察条形和扇形统计图，当学生观察过后，教师再让学生以小组的形式来探讨探讨关于图形的问题，并且依据图形的特点加以总结和概括，完成这一系列的问题后，教师再引进关于统计图的概念及其知识，这样就会提升教学的效果。教师还应该鼓励学生积极参与到课堂实践中，可以依据班级成员的体重进行数学知识的学习，统计班级中体重在40公斤以下、40-50、50-60、60公斤以上的学生，学生并且要依据已知的信息画出统计图。

这样教师就提高了初中数学的教学的技巧，并且提升学生学习数学的积极性。教师要针对不同的课程使用不同的教学技巧，营造一种轻松活跃的课堂氛围，让学生在愉悦的环境中接受数学知识的洗礼。这样一方面提升了教师的教学能力，另一方面提升初中数学课堂的有效性，提升学生的数学成绩。

二、教师要在数学方面培养学生的创新思维，以此构建高效课堂

学生在数学方面的创新指的就是对同一道数学题寻求不同的解法，使解法更加简单易懂。但是说到底，学生的创新性思维并不是与生俱来的，也不是每一個学生都具备这种创新精神，学生在数学方面的创新精神需要教师的培养，教师可以通过对数学教材内容练习和讲授培养学生的创新思维，学生也可以对题目进行独立思考来培养自身的创新思维。学生的创新思维可以体现学生的智力发展水平，因此，教师要培养学生的创新思维，以此来提升数学课堂的教学效率。

例如，教师在进行“三角形的内角和”这一个知识点的讲解时，可以使用教学工具在黑板上画一个随便画一个三角形，然后再叫学生用量角器量一量三角形的三个角分别是多少度，再将三个角的度数相加，发现三个角之和是180度。接着可以固定三角形其中的两个角，随意拖动另一个角或者是改变三角形的位置，学生发现三角形之和仍然是180度，学生将得知的数据列成表格，可以有助于学生新的发现。依据已有的数据，教师可协助学生进行大胆的设想：任意三角形的内角和为180度。教师再帮助学生运用所学过的知识来证明自己的猜想的正确率。教师可以使用教学工具把三角形的其中两个内角通过割补的方法与另一个角形成一个平角，经过这样的教学演示可以进一步培养学生的创新思维。

学生培养了创新思维会提升数学课堂的有效性，学生一旦有了创新思维就会热爱数学这一门课程，进而提升教师在数学课堂的教学效率和水平。因此，学生在数学方面要想培养创新思维，不仅需要教师的努力还需要学生自我的探索。总之，高效率的课堂需要师生共同来构建。

三、教师要组织学生进行知识归纳，以此构建高效课堂

学生会归纳和总结知识点是教师构建高效课堂的重要环节之一，尤其是初中生。通过对初中数学知识的归纳和总结学生会更加了解自己的学习情况，知道哪个知识点是自己的薄弱环节，需要自己继续加强学习和探究。学生只有反复地对知识进行思考和学习才会将知识记得牢固。总结归纳的过程也相当于就是知识记忆的过程，学生只有学会总结和归纳知识点，才可以将知识点熟烂于心，进一步构建了高效课堂。

例如，在学习“三角形定理”的相关知识后，绝大多数的学生对于三角形的中线、高线、角平分线的概念已经十分清楚了。因此，教师可以让学生进行这部分知识的归纳和总结，先让学生画出钝角、锐角、直角三角形的中线、高线、角平分线，教师再进一步引导学生仔细观察一下直角线的位置，并且再让学生自主概括出不同知识之间的共同点和不同点，进一步提升课堂的效率。

知识归纳是一种有效的学习方法，通过这样的方法来提升课堂的效率是毋庸置疑的。学生掌握了这一种学习方法会在一定程度上提升学生的学习成绩，教师要引导学生将这一种方法运用到数学学习当中，这样不但会提高教师的教学水平，还会构建高效的课堂。

四、总结

作为数学教师，一定要注重构建高效的数学课堂。教师在教学过程中要提升的教学技巧，从而提高学生学习数学的自主性;教师要培养学生在数学这一科目的创新思维，学会灵活地运用多种方法来解决数学问题，使得数学解题技巧和课堂效率同步提高;课程快结束时，教师要引导学生学会对知识进行归纳和总结，以此来加深知识在头脑中的印象。将上述方法合理地运用到初中数学的课堂教学中，构建高效课堂指日可待！

[ 参  考  文  献 ]

[1]李小堂.浅论如何构建初中数学高效课堂[J].中国校外教育.2014，02：173.

[2]卢斌.倒谈构建初中数学高效课堂[J].现代阅读（教育版）.2013，02：174.

[3]张祥.关于构建初中数学高效课堂的几点思考[J].成功（教育）.2013，11：39.