新课程背景下的小学科学学习方法

崔钰锋

【摘要】  随着社会经济的不断发展，随着国家经济实力的不断强大，随着教育改革的不断深化，很多学校为了提高教育教学质量，逐步开始了课程改革。在新的教育思想的指导下，小学科学也有不断的发展和变化。 在我们的小学科学教学的课堂中，老师讲逐步的成为导演，而学生将成为演员一个。将逐步的改变老师满堂灌的教学方式。在教学的过程中老师变成了主导老师希望通过自己的引导来开发学生的思路和潜能。

【关键词】  新课程 小学科学学习 方法策略

【中图分类号】  G623.9           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-122-01

我们都知道新课程改革最大的特点是把学生从死学书本知识中拽了出来，有死学书本知识变成了对某一门学科的学习方法的掌握，学生只有掌握了学习方法，培养了独立自主學习的能力，才具备了终身学习的机会。科学这门课程是一门逻辑思维很强的学科，这就意味着学生在学习的过程中要像学习数学一样，建立较强的逻辑思维能力。这就意味着学生必须学会思考，学会独立自主解决问题的能力，这样才能够实现我们的教学目标。当前阶段我们的科学教学的方法还存在着一定的问题，只有好好的解决这些问题，才能够真正的实现当前阶段的课改。

1.新方法、新作用

好的方法对于学习至关重要。对于一个学生，对于一门学科找到一种好的学习方法，可以说是事半功倍。适合的学习方法和强大的逻辑思维同样具有强大的吸引力。小学科学是一门具有很强逻辑思维的课程，同学上找到很好的学习方法，不但能尽快的掌握学习内容，还节约了很多的学习时间，学生可以用更多的时间来休息和学习其他的课程。因此我们必须帮助学生找到一种好的学习方法，让好的学习方法促成孩子们的学习，让他们达到事半功倍的效果。

2.新方法，新内容

作为科学老师，讲解科学知识无非包括两个方面，第一教给学生书本的知识，让学生细致认真的掌握好科学书本的基本知识。第二，培养学生科学的学习方法和技巧，让学生养成独立自主学习的习惯和独立自主思考的能力。要想实现这两个方面，就得需要我们的老师，不仅要交会书本知识，还要潜移默化培养学生的独立自主学习的能力。要做到让学生把书本知识和书本以外的实践活动紧密结合起来。科学离不开实验实验同样证明着理论。所以要求我们上课老师在上课的过程中不要一味的强调书本知识，我们一定要把理论和实践结合起来，让学生开拓视野开拓思维培养能力。在新方法新举措的要求下，让学生学会小组合作小组交流小组之间应答的能力。

3.新方法、新应用

小学科学本身就是一个很有趣味儿的学科，知识性非常的强，趣味性非常的强。我们的科学老师如果仅仅是以书本知识来教授学生，这样就会让学生慢慢失去对科学的兴趣。为了提高科学的教学质量，我们应该对学生建立兴趣，让学生在兴趣中学习，在实践中学习。这样就要求我们的老师课下必须充分的备好课，备好实验的课，备好实践的课。在我们的科学课堂中加入更多的实验课实践课来提高学生对科学的兴趣和认识。这种理论与实践相结合的学习方法极大地促进了学生学习科学的兴趣，同时也改善了枯燥无味的学习科学的方法，增强了学生学习的信心同时也加大了对我们老师的要求。

加强小组之间的合作学习与交流。通过今天的现实情况来看，那些团队合作意识较强的企业他们的效益会更高。在传统的教学方法中，一般都是老师提问，学生回答，老师讲课，学生接受。而小组之间的讨论，合作与学习打破了这种传统的模式。学生互相讨论互相学习借鉴，本身就提高了自我学习的能力和水平。我们应该充分地把权力放给学生，让学生带老师的导演下进行思考，经过小组之间的讨论，小组之间的合作学习形成学生自己需要的答案。当然这种小组合作学习也不是无限制的放羊式的小组讨论，老师应该给他们划定一个大的范围。小组合作学习正是对传统教课模式的一种补充。任何一门学科的老师，尤其是小学科学老师应该好好的利用。

我们必须提高学生对思维能力的培养。小学科学是一门逻辑性很强的课程。我们不能像教授语文课一样，让孩子自己背背就过去了，必须高度的充分的调动学生的思维，学会思考，培养学生思考思维的能力。有些学科需要让学生死记硬背，而科学恰恰相反，需要学生不断的思考，让学生在思考中推陈出新，而不是死死的记住书本上的答案。我们就必须借助这门课程培养学生的逻辑思维能力，把能思考会思考重思考的这种理念深深的灌输给学生从而达到提高学生思维能力的培养。

4.结束语

总之，从当前的教学实际情况来看，改变传统的科学教学模式和科学学习方法已经成为了时代的必须。要想提高学校的教育教学质量，培养孩子思考的能力，让孩子学会终身学习的能力和机会，就必须转变我们的教育教学观念，遵循新课改的要求，努力培养孩子努力思考的能力。对于小学科学而言，更加注重的是实践的培养。所以要求我们老师要在新课改的前提下，注重小学科学的学习方法和学习策略。把理论和实践有机的结合起来，把小组学习充分的利用起来，重点培养学生学习科学的兴趣和爱好，让我们共同达到事半功倍的效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李峰.《新课程背景下班主任人格魅力的期待[J]》;学校党建与思想教育（普教版），2017年07期.