现代信息技术在小学语文教学中的策略运用

武琼

摘 要 伴随现代信息技术的兴起，人们的生活发生了极大的变化，尤其是在基础教育阶段的普及，为小学语文教学模式带来了前所未有的冲击，同时也推动语文教学进入了一个新的纪元。信息技术在小学语文教学中的普及，为教师带来了数之不尽的挑战，同时也裹挟着不可小觑的机遇，教师需要在教学实践迎接挑战，抓住机遇。本文将从实现识字教学创新、营造良好教学情境、拓展语文教学空间、提升学生写作水平四个方面，围绕现代信息技术在小学语文教学中的策略运用展开系统论述。

关键词 课堂活动;小学语文;教学实践

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0009-02

小学语文教学发展至今已经取得了显著的成就，尤其是教学方式的变化更有力地推动了语文教学的进步。传统意义上的小学语文教学，由于其考试范围的有限性促使教师采用了模式化教学，短期内可以帮助学生很快适应语文考试。而伴随着语文教学改革的进一步深入，传统教学的弊端会更加凸显。而现代信息技术可以凭借其固有的优势，猛烈地冲击旧有的教学模式。为了能够让语文教学能够与时俱进，教师需要在语文教学的各个方面进行转变。在教学过程中，教师一方面需要考虑到学生的接受能力展开教学，另一方面需要充分借助现代信息技术的优势破除语文教学发展瓶颈。

一、运用现代信息技术，实现识字教学创新

“识字教学”是学生在语文学习初期需要面临的一道大关，“识字教学”的教学效果对学生的影响是全面而深远的。部分教师受传统教学理念的影响，在开展识字教学的过程中，更倾向于将识字教学的重点放在生字的“写”上，虽然学生在识字学习过程中需要通过书写来提升自己对生字生词的熟悉程度，但是不少教师将机械性地书写成为学生记忆和理解生字、生词的核心途径。大量教学实践证明，机械性地书写可以让学生在惯性的影响下对少量的生字形成短期记忆，但是却需要以大量的时间和精力作为代价。而现代信息技术在识字教学方面的普及，则可以有效转变这一教学模式，通过技术手段提升学生识字教学的学习效果。

例如，《日月水火》代表的识字教学课，教师可以采用多种识字教学的途径，帮助学生提升对生字生词的记忆、理解和学习。现代信息技术可以根据本课生字生词的特点，从互联网上调集所有与本课生字密切相关的信息元素，为学生呈现一堂教学内容丰富、学习难度较低、学习效率较高的识字学习课。生字的教学可以通过现代信息技术手段实现拼音、书写、图片、动效以及视频等多种手段开展教学。如此，教师在开展识字教学过程中，可以避免多次书写和擦拭黑板内容，只需要在黑板上写上本节课文内容的核心信息，其他更新次数较为频繁的内容可以通过电子课件的形式为学生进行呈现，这样做不仅可以实现教学效果的优化，同时可以实现教学内容的可逆性操作，对学生学习生字生词、回顾本课生字生词有显著的效果，能够真正从本质上打破困扰小学语文识字教学的僵局。

二、利用现代信心技术，营造良好教学情境

对于基础教育阶段的学生来讲，其自主学习能力颇为有限。学生在学习过程中，很容易受到外部环境的影响。教师可以充分利用学生的这一学习特点，充分发挥现代信息技术的优势，营造有利于学生学习的教学情境，帮助学生在学习过程中快速进入学习状态。传统教学或因教学设备设施的有限性，教师更多依靠传统教学手段帮助学生创设最佳学习情境，但是教师的理想教学效果与现实中受限的教学设施始终有一道难以逾越的鸿沟。现代信息技术在小学语文教学中的应用，并非是推翻教师所有的教学理念，而是为教师更接近理想化地营造教学情境，实施语文教学。

例如，在《雪地里的小画家》一课，其教学内容对学生来讲有着极大的吸引力。但是传统教学手段，只能将课文内容的效果构建在学生的脑海当中，其教学情境在很大程度上未能满足学生的学习需求。现代信息技术能够凭借其技术优势，将课程上所讲述的内容以动画的形式直接投影在学生的面前，其音效也能够更好地还原课文所表达的效果。视听双通道的多重效果，加上教师精彩的讲解，能够使得教师心中所设想的教学情境地得以实现。一个良好的教学情境，势必会在很大程度上有力地提升學生的学习积极性，对教师开展语文教学有着莫大的帮助。

三、依托现代信心技术，拓展语文教学空间

众所周知，教师在传统教学中所能够利用的教学空间也就是一方教师各一块黑板，教师更多地依靠自己有限的现象力来帮助学生实现教学效果。而现代信息技术在小学语文教学中的运用，的确为语文教学带来了巨大的改变：一方面，现代信息技术可以通过不断变换的页面信息，在同样的45分钟里面为学生传递更多地信息;另一方面，信息技术可以将互联网所有的优质信息通过一方面页面在教师的精心组织下有序呈现在学生面前。大量教学实践证明，现代信心技术的推广，的确有效拓展了小学语文教学的可用空间。

例如，在《富饶的西沙群岛》一课当中，作者讲述了西沙群岛的方方面面，对于学生来讲，在阅读这篇课文的过程中理应是学到很多知识，基本认识西沙群岛的整体布局。西沙群岛的地理位置、海水颜色、珊瑚种类、种类丰富的鱼群、贝壳和鸟类等都对学生的认知起到一个积极的普及作用。但是，学生理解能力的有限性和书本信息的承载力很难满足学生的学习需求，而现代信息技术通过先天的技术优势强有力弥补了这一不足，有效地拓展了语文课堂的教学空间，在学生学习本节课文的过程中，起到了积极的辅助作用。而教师在本课期间同样拥有了更大的发挥空间。现代信息技术虽然不能改变一堂课的时长，但是却可以改变45分钟内教师的课堂教学内容的容量和呈现方式，也正因如此，现代信息技术在广大教育者的高效利用下，正在以惊人的速度推动着语文课堂的持续创新。

四、借助现代信息技术，提升学生写作水平

当学生的学习达到了一定的程度，教师就可以将教学的大旗挥向写作领域。写作教学是小学语文教学内容当中难度很大的一个内容板块，部分教师在传统教学理念的影响下，甚至消极地认为，学生想要有力提升自己的写作能力，唯有更多依靠学生自身的努力和时间的积累。但是，信息技术的普及使得写作教学现状发生了极大的变化，教师可以通过借助互联网络的教学资源和现代信息呈现手段实现教学的深度变革，加快学生的写作积累速度和提升学生的写作水平。

例如，在习作《这儿真美》一课中，让学生通过本课的学习，学会向别人介绍一处美丽的地方。教师可以借助现代信息技术，为学生提供更多的写作素材，写作方式以及写作创意。学生作为一个创作主体，在写作过程中，需要拥有足够的写作素材，才能支撑起学生信息的传达。传统教学的弊病就在于信息传达的有限性，使得学生虽然可能有更好的创意，但是却无法通过自己的文笔将其较好表达出来。而现代信息技术则可以为学生提供信息支持，帮助学生实现自己心中的想法。同时可以帮助教师不断完善小学语文写作教学水平，由此提升学生的写作能力。

总而言之，现代信息技术在小学语文教学中的运用，能够在小学语文教学的各个阶段、各个领域和各个层次都可以有效改变课堂的教学现状。教师需要做的就是充分利用其带来的技术优势，为小学语文教学的发展源源不断地提供动力。

参考文献：

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