新高考背景下高中数学生活化教学理念的实践分析

魏宝玲

摘 要 科学和教育，是这个时代永恒的主题，在新的高考背景下，教育部门更加注重对学生能力的考查，而不再像过去固执于对学生知识水平的测验。高中数学学习是一个很重要的阶段，它承上启下，承接小学和初中的基础知识阶段，又连接大学的高等数学教育，是不能忽视，也不能错过的时期。在数学课堂上注入生活化教学的理念，它像春雨般地滋润学生的心田，让学生的知识学得更扎实，能力提升得更快。

关键词 新高考背景;高中数学;生活化理念

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0144-01

数学知识来源于生活，最后也要应用到生活实践当中去，在全新的高考教育理念背景下，教师应该着重对学生能力的培养，让他们具备运用数学知识解决生活中遇到的各种问题的能力，而不再是像传统的学习方式一样，只是枯燥地练题、背公式、得高分。运用生活化的理念，更好地实现高中数学课堂教学，笔者做出了以下几点讨论，希望能给各位同事提供一些指导意见。

一、传统高中教学中存在的问题

一想到高中数学的学习，人们的潜意识里马上会蹦出这些词“难”“刷题”“创新”“题海战术”，在人们固有的思维，高中数学就像一座大山，横跨在大家的心头。在传统的高中数学课堂上，教师的教学方式往往十分死板，就是单纯的“灌输式”教学，抽象的知识机械地由教师传递给学生。这种教学过程死板且僵硬，学生们对知识往往存在着理解不足、不会应用等问题，最后导致数学学习效率低下，教师也很疑惑，明明自己很认真地在教，学生们却学得很吃力，无法构建理想中的高效课堂。

二、对生活化教学的认识

生活化教学理念出自我国的著名教育家陶行知先生，先生通过对他几十年教学生涯进行总结，得出了“一个人的学习要和社会实践和生活实践紧密结合”的道理。生活化教育理念不仅在国内有，在国外也有着不少学者在研究，心理学家维果茨基的“最近发展区理论”是对它的另一种诠释。学生在学习过程中会产生一定的认知，当这些认知和生活体验进行结合之后，就能产生一种生活化的情景教学模式，这能便于他们对知识的理解，也能拉近知识和学生之间的距离，消除大家的陌生感，让大家在学习中更有积极性。

三、高中数学开展生活化教学的意义

生活化教学，其实就是指高中数学课堂上，教师改变传统的灌输式教学方式，在讲解学习内容时，详细剖析，且把它们和实际生活中的事物结合起来。有条件的，还可以给学生们展示实际物品，加深他们对知识的理解。生活和数学课程的联系，能够使抽象的数学内容更加具有生活化的特点，让学生们认清：“数学来源于生活，并一直和现实生活紧密联系”的道理。学生们在意识到这一点之后，开始在生活中积累数学知识，总结知识点，且能不断提高他们的数学素养，培养他们的探究性思维。

四、生活化教育理念在课堂中的渗透

（一）结合生活实际，开展情景教学

数学和生活密不可分，从小学到高中的数学学习，人们不难发现，数学知识的目的都是用来解决实际生活中遇到的问题，归根结底，在于应用。在教学的过程中，教师可以把数学知识和生活中的某些现象联系起来，创造出更贴近生活的教学情景。比如，在学习平面向量这部分知识时，可以把它和路标，和尺子联系起来。向量具有两个特点：大小和方向，向量的方向用一条直线和一个箭头表示，和公路上“直行”的路标很相似，表示的含义也很相近。而向量的大小就可以由其线段的长度表示，这里就可以理解为一个尺子，就是一个度量的单位而已。这样的生活化教育模式，能够充分彰显数学应用的广泛性。

（二）让教育回归生活，让知识学以致用

知识的最终落脚点在于应用，一个知识被创造出来，无论是从主观上还是客观上看，它都是用来解决实际生活中的问题的。生活化教学，就像一个桥梁，它能够把学生所学的知识和实际生活紧密联系起来，让学生充分认识到数学的魅力。在学习概率这部分内容之前，学生一直以为他是数学家们玩的文字游戏。但是在课堂上，教师告诉学生，概率应用的方面十分广泛，从日常生活中的猜答案、买彩票，到关系国民生计的天气预报，都有概率的身影。概率，就是运用数学概率论方面的原理，估算一个事情发生的可能性，但事物的变化永远不是人为可以掌控的，人们能预测，但不能决定，就像天气，人们估计明天晴天的可能性为70%，但是它仍旧有30%的可能性下雨，而且就算下雨了，大家也不能說预测结果错误。这就是概念论在实际生活中的应用，它不普通，它影响着很多人的衣食住行。

五、总结

在教育改革的新背景下，学习能力成为高考考查的重点。教材，永远是最重要、最宝贵的知识来源，教学过程需要立足于教材，选取更贴近于所学内容的事物，详细介绍在实际生活中，数学知识的应用价值及他们的应用方面，让学生们感受到生活处处是数学。同时，在学习生活化的教学内容时，学生应该不断深入，不断加深理解，全面掌握所学知识，这能有效地提高学生的理解能力和学习能力，学习的质量也会有很大的提升。

参考文献：

[1]周莉.理性精神视域下高中思想政治课生活化教学问题的研究[D].江苏师范大学，2017.