构建小学体育高效课堂的有效策略

薛同来

摘 要 随着新课程改革的不断深入，对学生综合素质的发展提出了更高的要求，在此背景下，我国小学体育教学也理应顺应时代的潮流对小学体育教学的理念、模式以及教学方法进行创新性的探究。小学体育教学需要弥补现有教学模式的不足，应用创新性的教学方法加之合理有效的教学评价机制，切实提高我国小学体育教学的质量。本文从创新性的角度进行研究，探究创新角度的小学体育教学优良方法，帮助有关教学人员提升教学质量。

关键词 创新;小学体育;教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0124-01

體育作为提升学生身体素质与心理素质的重要课程之一，在学生综合素质的培养过程中具有重要作用。而随着我国教育事业的深入发展，更加先进的教学理念逐步打破教育人员传统的教学理念、教学模式与方法，小学体育教学也受到影响，并且应当积极响应素质教育的要求，对教学方法进行创新性的革新。传统的体育教育模式比较单一，学生大多处于被动学习的状态，没有形成主动进行体育活动的意识，也缺乏体育活动兴趣，新教育背景下，小学体育教师应该针对这一问题对教学方法进行创新性的改变。

一、加强体育教学重要性认识

据有关数据显示，小学生的肥胖率高达18.93%，近视率更是高达53.6%，而小学生的体育活动量每天不足两小时。虽然当前小学生的身体健康状况值得引起关注，但是体育课的重要程度还没有得到充分认识，甚至在小升初的年级，体育课会被其他课程占用。由此可见虽然“促进小学生素质全面发展，维护青少年成长环境”的热度不减，但是体育课程作为学生成长的重要环节却没有引起足够的重视。因此，小学体育必须以新课程改革为导向，认识到体育课是小学教育中不可或缺的一部分，也是小学生更好学习的重要保障，只有拥有一个健康的体魄，才能保证未来学习与发展的无限可能。因此必须明确认识到小学体育教学的重要性。

二、在体育教学中运用体育游戏教学

新课程标准对学生素质的培养提出了更高的要求，而体育游戏应用于小学体育教学中，真正让学生参与到体育课堂中，而不是让体育课变为学生自由散漫的时间，符合新课程标准对学生素质培养的要求。在体育课堂教学过程中应用体育游戏，可以让学生增加课堂参与度，同时也增加了师生交流与反馈的机会，建立起师生互动的平台，有效的提高体育教学的质量。例如，在学习“跳高”“跳远”时，死板地讲解这两项的动作要领会使得教学过程变得十分枯燥，导致部分学生会走神或者开小差。如果教师能够将理论教学与体育游戏结合起来，理论应用于实践，使学生能够直观地理解动作的要领。教师可以通过一定的教学情境引出“跳高”或“跳远”，引起学生的兴趣和求知欲，再进行具体的动作要领的详细讲解，最后让动作规范的学生为全班同学做动作示范，让没有参与到课程教学中的同学参与示范，两者结合，既能提升教学质量，又活跃了课堂气氛。

三、体育教学中赏识教育的应用

赏识教育属于系统性的教育模式，在小学体育教学中应用赏识教育理念，能够使小学体育教育系统化开展。赏识教育的本质就是通过教师对学生的表扬，让学生获得心理暗示，从而提升学生学习的积极性与主动性。体育教师在对学生进行表扬时，可以用诸如“你的动作很标准”“你的柔韧性很好”“你的弹跳力很好”等语言进行鼓励，这种赞美语言可以让学生对体育活动产生发自内心的兴趣，对体育活动充满信心，提升小学体育教学质量。

四、构建多元化体育教学方案

教师在教学过程中要注意培养学生的运动意识与兴趣，通过体育课程锻炼学生的身体素质，并磨练学生的心理素质，培养学生不屈不挠的意志。小学生的年龄跨度相对较大，在学生的心理认知能力以及身体素质方面差距也比较明显，因此，对于不同年级的小学生，体育教师在教学时应该有不同的教学目标与要求，进而准确地设计教学方案。教师在设计教学方案时要注意学生体力的适应能力，体力需求比较大的项目教学应该分开，给予学生足够的休息时间，避免学生因为体力输出过大而引起身体不适，也避免学生失去体育活动兴趣。总之，教师在进行体育教学时要结合不同年级小学生的特点，构建多元化的教学方案。

五、结束语

小学阶段是孩子接受系统教育的开始阶段，这个阶段将帮助学生形成一系列助益学生一生的习惯。小学体育作为一门基础课程，已经受到越来越多的关注，对学生的成长以及综合发展有着重要的作用。这就要求小学体育教师在教学过程中创新教学方法，明确认识体育教学的重要意义，合理运用体育游戏教学法、赏识教育模式，构建多元化的教学方案，切实提高体育课程的质量，帮助实现学生素质的全面发展。

参考文献：

[1]葛剑.构建小学语文高效课堂的有效策略[J].学周刊，2020（03）：31.

[2]吕洪超.阳光体育，高效课堂——浅谈小学体育教学[J].中国校外教育，2019（19）：11-12.

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