在小学班级管理工作中渗透德育教育的途径研究

陈永顺

摘要：国家为了培养合格的新一代人，在各教育法规中都包含了德育内容，小学生的德育教育侧重于养成良好道德品质和习惯。而学生良好品质的形成，非短时间内能达到效果，它需要依靠潜移默化的影响和日积月累的对学生进行渗透式教育。因此，在小学的班级管理中对学生进行德育教育，是兼顾向学生传授知识和引导学生良好成长的重要途径。

关键词：小学;班级管理;德育教育;渗透

教育学家曾说过：“从学子们步入学校的第一天起，就要积极的挖掘和巩固学生身上的优点”。对小学生进行德育教育，是学校的根本任务，也是一项漫长且繁杂的工作。学校需坚持以人为本的原则，持续的改进小学行育教育的方法。本文将主要对如何在小学班级管理渗透德育教育进行分析，浅谈几点做法，使小学阶段的德育工作取得更好的成效。

一、德育教育的主要内容概述

德育教育在小学阶段的内容可以简要的归纳为四个方面。其一，教师在班级管理时，向学生灌输集体意识，引导学生互助互爱，尊重他人，拥护班集体;其二，培养学生的爱国主义和政治精神，从而使学生的道德品质良好;其三，是从思想上进行道德教育，因小学生的身心发育还处于初级阶段，此时将德育教育作为核心内容，能让小学生正确树立价值观和人生观，使中华传统美德得到传承。其四，是对学生的行为进行教育和引导，在学习或生活中规范学生的行为。

二、如何有效的对小学生渗透德育教育

（一）培养小学生团结互助的精神

这一代的小学生，独生子女较多，在家庭中娇生惯养，被长辈们视为掌中宝，于是许多学生养成了自我、孤僻、不合群的性格，他们相对缺乏爱心，不懂得谦让，忽视他人的感觉。因此，教师要培养他们的团结互助精神，可通过掌握学生的特点，在班级中制定共同的目标，使用激励手段，让学生们团结向上。实行民主作风，对班级的制度采取民主集中制，让学生一起讨论活动开展的方式方法。此外，引导学生懂得如何为他人服务，站在他人的角度看待问题。例如，在学校的运动会上，班主任可安排没有比赛项目的学生为本班级参赛的同学提供服务，让学生认识到如何通过互助团结赢得班级荣誉。还可开展主题班会，教育学生如何与同学和睦相处，及时帮助有困难的同学[1]。

（二）培养小学生的爱国主义精神

爱国主义是我们民族的优良传统，爱国主义教育能幫助学生熟悉祖国的壮美河山、历史文化等，从而激发学生的民族自豪感。教师可在课堂上，讲述老一辈革命英雄的感人事迹，讲述伟大的科学家、艺术家们如何成就卓越贡献，为祖国争光等。在课后，教师可通过学校广播、校宣传栏等区域，介绍国家辉煌历史和成就;或者通过电视收看有关爱国主义教育内容，引导学生从小树立自己的理想和目标。还可以在节假日时，组织学生一同参观爱国主义教育基地，如烈士陵园，革命历史博物馆等。

（三）培养小学生正确的人生观和价值观

正确的人生观和价值观，也是小学生拥有良好道德品质的体现。在教学工作中，教师应该将人生观以及价值观教育渗透到实际课堂中，例如，在课堂上讲解语文课文内容时，将人价值观理念贯穿到文中的人物或事物中，特别强调出生活中的美好与丑陋，使学生能够分辨善恶[2]。在课后，教师可以组织环保公益活动，让学生做校园、家庭和社会环境的保护者，通过植树、捡垃圾等活动认识到保护环境的重要性，树立环保意识，在日常学习和生活中做到不乱扔垃圾，破坏花草树木。此外，也可组织学生观看安全教育的电影，教育学生不因小小的诱惑，而让自己陷入危险。

（四）正确的引导和教育学生的日常行为

日常行为规范是小学生德育品质的基础，应当尽早入手。教师可通过营造校园的文化氛围，来对学生的日常行为进行规范。在日常班级管理中，以身作则，对禁止学生的行为，教师自身也应该避免，如在公共区域抽烟、言语粗鲁、体罚学生、课堂上随意接听手机等。同时，教师应与学生家长保持联系，双管齐下，在学生的德育教育问题上有共同的意识，因为学生在校外，与家长相处时间最长，家长的一言一行也能影响学生的行为规范。例如，课堂上教师教育学生不能闯红灯，但出了校门，某些家长在接送学生时，为了节省时间随意的闯红灯，这样容易让学生的进行模仿。针对这类情况，教师可在召开家长会时，适当的提醒家长配合教师的教育工作，共同提高学生的德育品质[3]。

结束语

一位优秀的人才，不仅要具备高水平的文化知识和专业技能，还应懂得做人的道理，善于处理人际关系。因此，广大教育工作者们，要将德育教育工作视为神圣的职责和使命。小学班级管理中，可以从更多方面有效渗透德育教育，只要学校的教师们有足够的重视，并能长期不断的研究创新教学模式，就能够为祖国培养出德、智、体、美全面发展的复合型人才。

参考文献：

[1]米玛次仁.小学班主任教学管理中如何加强德育工作思考[J].文渊（中学版），2019，（8）：38.

[2]唐艳华.小学班主任管理工作中德育教育的渗透[J].速读（上旬），2019，（9）：208.

[3]宿静.小学班主任德育教育工作的策略[J].速读（下旬），2019，（10）：247.