初中数学教学中自主学习

李华

【摘 要】 在初中阶段进行数学教学的过程中，数学教师不但需要帮助学生正确掌握知识和技能，还需要提升学生的自主学习能力。在数学学习中，自主学习能力有着非常重要的作用，学生在充分掌握自主学习能力的情况下才能实现问题的有效解答，在遇到困难问题的时候也有自主解决的方法。本文主要针对初中数学教学中自主学习进行了探究。

【关键词】 初中数学;教学;自主学习;探究

数学作为学生在初中学习中较为重要的学科之一，对学生以后的学习和发展有着非常重要的作用，数学教师需要让学生能够自主解答问题，寻找问题的答案，养成自主学习的习惯。数学教师可以在日常数学课堂教学中进行自主学习渗透，让学生在潜移默化中实现有效的自主学习。

一、创新教学观念

初中数学教师在数学课堂教学中需要打破传统观念，寻找教学实质，对学生进行正确引导，使其能够积极思考和研究，自主寻找问题的答案。同时，还可以在课堂中适时提问，基于现有的数学教学内容和教学情境，增强学生的自主解惑能力。在数学教师引导学生自主解答问题的时候，可以适当对学生进行提示和引领。传统数学教学中，教师绝大部分情况下使用的是填鸭式教学方式，这种教学方式会降低学生的学习兴趣，还会让学生感到枯燥乏味，自主学习也就无从谈起。因此数学教师在进行课堂教学的时候应该将教学重点放在教学内容上，借助知识点进行讲解，让学生自主对所学知识深入理解。这样不但能够提升学生对知识点的掌握程度，还可以为自主学习能力的提升奠定基础。学生在自主学习过程中可以激发自身的思维，创新知识内容，还能有效地培养创新能力。例如：教师在进行《三角形》教学的时候，可以先让学生对三角形初步感知，了解其边长和内角的特点，还可以尝试使用数学表达方式表达三角形学习内容。数学教师想要更好地引导学生进行自主思考和尝试，可以借助纸条将其剪成三角形形状，之后使其和教材理论对照，保证学生能够迅速理解和掌握本课数学内容，也就是“三角形两边之和大于第三边”。这种不同的教学方式可以激发学生的自主学习意识，还能够借助动手来让学生深入体会数学内容，使学生养成自主学习习惯，提升学生数学学习水平。

二、夯实学生基础知识

数学课堂教学中，教师的教学重点主要放在基础知识学习上，但是基础知识学习较为枯燥，而学生的被动学习方式也大大降低了实际学习效率，所以就需要教师结合学生兴趣，提升学生的学习积极性。数学教师可以使用一些所学数学知识为诱饵，引导学生不断前进至正确的学习区域，使学生获得不同的新知识。在学生获得更多基础知识的时候，学生自主学习欲望也会被激发，这也能够让学生在数学世界中自在遨游。

例如：数学教师在教授方程应用题的时候，一些学生面对这种知识会产生畏难感，如果教师只是单纯地让学生结合数学教材中实例进行学习，便无法使学生具有清晰的思路，学生反而会一头雾水。因此数学教师在课堂教学的时候，应该先引导学生进行基础训练，让学生借助数学教材中的實例寻找解题思路，自主分析。比如：小明买了5把椅子和6张桌子，一共花费280元，其中椅子20元1把，桌子30元1张。数学教师可以让学生自主设立方程，并在例题中找出关键内容列方程条件，之后便可以让学生思考：在解题时，使用计算方法和方程方法有什么不同？让班级学生分组讨论并解答。在研究过后，大部分学生都可以借助数量特点设立方程式，对数量关系进行分析，可以直接得出计算算式的试题更加适合计算法，而无法通过题意得出算式的，则使用方程优势明显。数学教师可以对教材中的一些题型进行灵活转化，降低试题难度，借助理论知识探究，让学生可以分步骤解决相关数学问题，自主判断该题型的解题方式，选择解题路径，提升学生对数学的学习兴趣。

三、转换思考角度

初中教学中传统数学教学方式主要是对数学知识进行讲授，让学生将数学教材中的公式死记硬背下来，并将其套用在数学试题中，实现解题。但是如果学生忘记公式便无法答题，降低学习效率。例如：在求直棱柱侧面积的时候，教师可以先引导学生自主思考：直棱柱侧面展开是什么图形？有一些学生回答是长方形。这时教师可以继续提问：如何证实直棱柱侧面展开是长方形？这时一些学生使用纸张折叠来模仿直棱柱，制作出简单模型。之后再撕开侧棱，将其摊平可得长方形。数学教师需要对学生进行引导：直棱柱的侧面积能否结合长方形面积公式进行转换？经过思考，学生得出直棱柱侧面积=底面周长×侧棱，也就是侧面所有长方形面积之和。在学生计算出直棱柱侧面积之后，数学教师便可以让学生再次使用长方形面积和相加的方式计算直棱柱侧面积，并加以证明。

数学学科的思维较为缜密，逻辑性较强，因此这就需要学生着眼于日常生活，使用实际材料对一些数学公式加以验证。学生在动手的过程中不但激发了自主思考能力，也提升了自主学习能力。数学教师使用这种教学方式不但可以提升课堂教学效率，还能激发学生对数学的学习兴趣。目前科学技术在不断进步和发展，因此在数学教师开展数学教学的过程中也需要完善数学课堂质量，充实数学课堂教学内容。数学作为初中基础学科之一，数学教师应该引导学生进行自主学习能力的锻炼，可以为学生未来学习提供帮助，也可以体现出初中学生的学习特点。数学教师应不断鼓励学生自主学习、自主思考，寻找不同的解题方式，做数学的主人。

综上所述，现阶段教育改革要求学生具有一定的自主学习能力，因此数学教师在日常教学中应该提升对学生自主学习能力的重视和引导。学生自主学习能力增强不但能够提升课堂学习效果，还能为日后学习和发展打下坚实的基础。数学教师在课堂中可以采取不同的教学手段转变学生的学习方式，让学生成为课堂的主体。

【参考文献】

[1]杨基华.初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中学生数理化（教与学），2017（7）.