新课改初中数学高效课堂教学实践

汪厚田

【摘 要】 新课改的深入推进改变了传统的数学课堂教学模式，在教学工作中如何提高课堂教学的效率成为很多教师都在探索的问题。本文通过对教学中问题的论述，为数学教师更好地开展数学教学提供参考。

【关键词】 初中数学;高效课堂;教学

一、当前初中数学教学存在的问题

1.教师的教学方法存在问题

尽管新课改已经推行了很长时间，但是很多教师的教学方法仍然没有改进，还是按应试教育的方法展开教学，这样的课程缺乏学生的参与，因此很难取得良好的教学效果。要想解决这个问题，就需要教师认真反思教学中存在的问题，不断学习和运用先进的教学方法。

2.教学的过程中教师缺乏引导

数学教学与其他学科相比存在很大的不同，最明显的不同就是数学单凭记忆很难掌握。即使把概念定律全部熟记，在解决具体问题的时候依然无从下手，出现这种问题的主要原因是在教学的过程中，教师缺乏对学生进行引导，导致很多学生没有掌握数学思维的方法。所以教师在开展数学教学的过程中，一定要注意对学生进行引导，遇到问题要通过对学生的引导教会学生怎么去分析和解决问题，只有通过大量的引导和训练，学生才能逐渐学会如何运用数学知识。

3.教学的内容对学生缺乏吸引力

想要吸引学生的学习兴趣，就一定要注意对课堂教学内容的设计，要在趣味性上不断努力探索，这样才能使课堂教学真正起到效果。但是在目前初中数学教学活动中，很多教师都不具备这种教学能力，他们在开展数学教学的过程中，仍然在使用着过时的教学方法，完全按照课本上的例题对学生进行讲解，课堂教学对于学生没有吸引力，这已经成为制约初中数学课堂教学效果的主要原因，所以教师必须要加强对教材的研究，加强教材中的例题与现实生活的联系，这样才能更好地开展初中数学教学。

二、建设高效课堂教学的建议

搞好初中数学教学、提高课堂教学的效果是每一个数学教师都在追求的目标，为了实现建设高效课堂教学的目标，建议在教学工作中必须要做好以下几方面的工作：

1.教师要善于将复杂的数学问题简单化

初中数学要想取得好的教学效果，教师必须要善于将复杂的数学问题简单化，只有教师掌握了这项能力，在开展教学活动的时候才能更好地帮助学生认识和理解课本上的知识点，其实很多知识点本身并不复杂，通过简单的讲解也能使学生很好地掌握，关键在于教师能否用简洁明了的语言把复杂的数学问题讲清楚。

例如：在讲授几何知识的时候，如果教师在教学的过程中仅仅是按照课本对学生进行讲解，要求学生记住课本上的概念，尽管也能起到教学的效果，但是学生脑海中没有几何图形的概念，所以很难取得理想的教学效果。因此教师在教学的时候，可以引导学生在纸上画两条平行线，然后再画一条穿过两条平行线的直线，这时就会形成内错角和同旁内角，教师可以先不讲课本上的知识，引导学生借助手边的测量工具，对这几个角的度数进行测量，从而发现其中的规律，通过学生的测量，再加上教师的介绍，学生就能很快地掌握课本上的知识，取得非常好的教学效果。

2.在教学的过程中要善于引导学生进行观察和探索

在开展初中数学教学的过程中，教师一定要善于引导学生利用身边的物品来观察其中蕴含的数学知识，初中数学的知识尽管非常抽象，但是只要教师善于观察，也能从生活中找到很多生動的教学案例，在教学的过程中积极使用这些案例可以加深学生的印象，起到良好的教学效果。

例如：在初中数学教学中，正数和负数是很多学生都感觉困惑的，因此在开展正数和负数教学的过程中，教师就可以结合做生意赚钱和赔钱的事例来对学生进行讲解，赚钱就是正数，赔钱就是负数，不赔不赚就是0，由于学生对于赚钱的事非常感兴趣，赚钱和赔钱他们在生活中也经常听说，因此他们很快就能明白正数和负数的含义。所以在教学的过程中积极将数学知识和学生生活实际进行结合是一种非常好的教学方式，对于提高课堂教学效果有很大的帮助。

3.在开展数学教学的过程中要善于利用生活中的案例做好教学的切入

在对初中学生展开数学教学的时候，适当地利用生活中的案例进行课堂教学的切入，对于活跃课堂教学氛围有着十分重要的意义，在初中几何的教学上表现得最为明显，因为很多几何问题都能在生活中找到案例，无论是直线、平行线、对角线还是三角形、正方形、正方体等，在日常的生活中都能找到很多的实物，在教学的过程中积极地向学生展示这些实物，引导学生进行观察和讨论，对学生更好地掌握数学知识有着很大的帮助。

虽然初中数学教学的难度比较大，但是这并不意味着就没有办法提高课堂教学的效果，只要教师在教学的过程中认真研究教材内容，积极运用最新的教学方式和方法加强案例教学，就一定能够不断提高课堂教学的效果，实现高效课堂的目标。本篇文章中针对初中数学教学存在的问题提出针对性的解决措施，要求教师具有将复杂数学问题简单化的教学意识，并且在教学的过程中要善于诱导学生仔细观察和深入探索，同时还要能够通过生活中的案例做好知识点的切入。

【参考文献】

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