浅谈争议型任务驱动型议论文的写作

摘要：2015年高考语文新课标全国1卷，争议型任务驱动型议论文横空出世。许多语文基础薄弱的学生对如何写好争议型任务驱动型议论文一头雾水。本文并非要给出争议型任务驱动型议论文的八股和套路，只是想给那些写不好争议型任务驱动型议论文的同学一个思维的导向，帮助他们更快地入门。

关键词：争议型;任务驱动型议论文;写作

2015年高考语文新课标全国1卷，争议型任务驱动型议论文横空出世，让当时的很多考生不知所措。2016年，教育部考试中心张开老师在他的文章《注意题型设计，强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》中，对2015年高考语文新课标卷的作文的命题特点进行了分析，首次提出了任务驱动型作文的概念，争议型任务驱动型议论文，是其中的一种。

任务驱动型议论文在命题方向中，提出了“一点四面”，即坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查来实现高考语文的育人导向。材料内容选择学生熟悉的题材或社会热点问题，与学生的生活实际息息相关，引领考生在“一心只读圣贤书”的情况下，还要做到“两耳要闻窗外事”，关心国家大事，关注社会生活，思考个人成长方向，树立积极向上的人生观和价值观。争议型任务驱动型议论文，在叙述具体事件之后，通过增加任务型指令，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。作为高考考生，我们该如何应对这种议论文的写作呢？现以下面一道作文题为例，来探讨争议型任务驱动型议论文的写作。

阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

万州坠江公交车黑匣子还原事件真相，因原站点道路施工，公交车未报站，行至长江大桥时，一位女乘客说坐过站点，要求下车，因附近无停靠站点，司机拒绝，女人动手打司机，司机腾出一只手还击，公交车顿时失控，撞破栏杆，掉入70多米深的江水里，一车十五人无一生还。

对此，网友展开激烈讨论。有人说，这个女人素质低下，是罪魁祸首;有人说，司机缺少职业素养，应该预知危险，不该激烈还击;还有人说，悲剧令人悲痛，但这一车人没有一个无辜的人;有人说……

对以上事件和讨论，你有怎样的看法和思考？请写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

一、 精读材料，认真审题

（一）合理分配作文时间

随着高考试卷阅读量的增加，很多考生在考场上没有合理安排好答题时间，导致开始写作文，时间所剩不多，于是仓促动笔，最终行文艰涩，甚至离题。建议考生必须留下60分钟来写作文。

（二）精读材料，梳理事件经过

争议型任务驱动型议论文，会涉及事件和事件相关方，在阅读材料的过程中，要明确材料中有哪些相关方，他们发生了什么事。例如例题中，我们要明确，与事件相关的有公交司机、女乘客和无辜乘客。

（三）认真审题，明确任务指令

认真解读题干要求，以任务指令驱动写作。在动笔之前，用精练的语言把观点提炼成中心论点句。论点确立之后，列出写作提纲，才能做到胸有成竹。

二、 引议联结，合理布局

动笔写作之前，要先想好要写什么？要怎么写？议论文的写作，无非要说清楚几个问题——我的论点是什么？我的论点为什么是合理的？该事件反映了什么问题？我们要怎么做？也就是提出问题、分析问题、解决问题。我们可以以问促思，来深入思考和分析问题。

以上题为例，首先要选好议论角度，确定自己的观点，从三方中选择一方入手议论。如果中心论点确定为女乘客要为公交坠江事件负主要责任，那么可以设置以下几个问题，来促进思考，合理布局：

（1）为什么女乘客要为公交坠江事件负主要责任？（女乘客缺少规则意识，待人粗暴，不够宽容。）

（2）女乘客发生导致公交坠江的行为的根本原因是什么？（由表及里，思考由女乘客身上反映出来的历史、社会问题。女乘客的问题反映了我国情绪管理教育的缺失。）

（3）面对类似女乘客的行为，我们该怎么做？（联系实际，作文应该为现实服务，发人深省。如果我们遇是女乘客，应该控制情绪，遵守规则，就近下车;如果我们遇到像女乘客一样的乘客，要勇敢站出來，好言相劝;我国应该要加强人民的情绪管理教育，杜绝“垃圾人”。）

对这些问题进行了认真的思考之后，这三个问题的答案就是文章的主体，可以分成三段，加上开篇段落和结尾段落，共五段，布局合理。

在行文过程中，还应该控制每一段的字数。美人讲究身材匀称，美文亦然。开篇段落是“凤头”要精炼简洁，控制在100字左右，不能患“大头症”;主体三段，每段要控制在200字左右，不能患“大肚症”;结尾段落是“豹尾”，要简洁有力，发人深省，控制在100字左右，不能患“大脚症”。

三、 理性思辨，点亮语言

（一）理性思辨

议论文的写作要懂得辩证地看问题。例如上题，如果设立的观点为女乘客应该负主要责任，那么在指出女乘客缺少规则意识，素质低下之前，可以适当地对女乘客表示理解。“女乘客或许有急事需在该站下车，当发现无法下车时，内心的焦急和烦躁，我们可以理解。但是这些都不能成为为女乘客开脱的借口和理由。”先对女乘客心情表示理解，然后指出女乘客的问题，这样，议论文的语言就具备了逻辑性和严密性，具有思辨色彩。

（二）点亮语言

在考场议论文写作中，如果语言具有文学色彩，一定会成为文章的亮点。那么如何点亮议论文的语言？可以尝试从以下方面入手。

1. 引用名言，精练语言

适当引用名言，或自行提炼精练的语言，能使文章更精练，更具说服力。例如上题，如果从十三名乘客的角度写作，可以引用“事不关己，高高挂起”等来批评乘客的冷漠……

2. 巧用比喻，化虚为实

巧妙运用比喻的修辞手法，能让文章语言更有色彩。如“雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的”一句，用每一片雪花都要为雪崩负责，来比喻每一个乘客都对公交车坠江事件负有责任“愤怒和暴力是公共安全的定时炸弹”……

3. 排比对偶，朗朗上口

多用排比句和对偶句，能让文章语言充满节奏感，读来朗朗上口。“愤怒会让你愚蠢，愚蠢会让你丧命。”“三言两语争吵，不如冷静思考”对偶、顶真的运用，即直接指出了女乘客的问题所在，也让语言既精炼又充满节奏感。“女乘客和男司机之间，有太多的如果，如果女乘客稍微忍耐一下，如果司机态度再平和些讲话，甚至如果司机稍稍靠边停下，也不会有如此严重后果。”三个“如果”形成排比句，发人深省。

四、 锤炼细节，好文必成

（一）标题精炼，突显观点

题好一半文。标题作为“文眼”，具有画龙点睛的作用。议论文的标题，应该是中心论点的直接体现，可以引用或化用诗句、名言。如《面对规则请多些敬畏》《退一步海阔天空》《冲动是魔鬼》……

（二）概括事件，“凤头”开篇

争议型任务驱动型作文，通常要在第一段对材料事件进行概述，我们可用文章所要议论的相关方为主语进行概括。例如上题，假设我要针对女乘客展开议论，可以“女乘客”为主语进行概括。“女乘客刘某，因坐过站无法下车，恼羞成怒，辱骂甚至怒打公交司机，导致公交车失控，坠入江中，性格暴躁，素质低下，终酿成大祸。”因为是考场作文，建议考生“开门见山”亮出中心论点，所以在第一段的段尾，应该写成中心论点句。

（三）关键词句，突显中心

要把与论点相关的关键词句，写入文章的每一段中去，即能警醒自己不能离题，也能使文章紧紧围绕中心论点展开议论。例如上题，假设文章的中心论点是“情绪管理教育刻不容缓”，那么行文中就应该尽量把“情绪管理”这个关键词嵌入到每一段中去。

（四）由表及里，深入议论

许多学生的议论流于表面，没有深入地挖掘事件发生的根本原因。例如上题，可能很多学生只会从“辱骂、打人的行为不正确”的角度进行空泛的议论。这种议论流于表面。我们应该从历史原因、社会原因等角度思考“导致女乘客情绪失控，辱打司机的根本原因是什么？”发现历史问题、社会问题，才能让我们的文章更有深度。

（五）紧扣材料，深度说理

有的学生通过材料导入文章后，就把材料扔在一边，空泛说理，这样就很容易离题。我们在展开议论时，一定要紧扣材料，让你的每一句议论的语言，都能在材料中找到依据。建议每一段都应该要出现对材料相关方的分析，哪怕只是一句话，也能帮助你紧扣中心论点。

（六）呼吁警醒，“豹尾”收篇

“修其辞以明其道。”这是韩愈在唐代古文运动中提出的文学主张。写作并不是完全自我的一件事，文字会对读者产生影响。我们针对热点事件展开议论，就要做到引人深思，发人深省。我们在考场作文的结尾段落，一定要进行呼吁，警醒读者。尾段应如豹子的尾巴，简洁有力，呼应中心论点，可以多用几个感叹号，来震撼人心。

五、 结语

作为考场上的争议型任务驱动型议论文写作，我做了以上粗浅地分析，并非要把考场作文变成八股和套路。只是希望把自己在教学中的感悟整理归纳，给写作水平较低的同学指明一条入门的道路。

参考文献：

[1]张开.注意题型设计，强化教育功能：2015年高考作文的特点及相关问题的解读[J].语文学习，2015（7-8）.

[2]范维胜.新材料·新文化·新思辨：2015年高考材料作文題型及应对策略[J].语文教学通讯·a刊，2015.

[3]童双攀.任务驱动型作文的结构[J].七彩语文，2017（3）.

作者简介：

黄卓伟，福建省福州市，永泰县城关中学。