浅谈提高小学高年级语文阅读教学的有效性策略

王澎波

摘 要：閱读能力对一个学生来说是非常重要的，随着学生年级的增长要求也是越来越高，老师如何提高小学生高年级语文阅读的教学效率是值得研究的问题。阅读的教学效率通常可以通过多举行阅读活动来达成，但是这个过程是比较漫长且复杂，本文就来谈一下如何运用恰当的策略来提高小学高年级阅读教学的效率。

关键词：小学高年级;阅读教学;有效的策略

随着学生的阅读能力要求不断提高，教师如何在有限的课堂时间提高学生的阅读能力是很重要的，接下来我们结合以往的教学经验，对如何提高教师的阅读教学效率进行了进一步的分析研究。

1 养成课前预习的好习惯

教师想提高学生阅读能力，同时提高教学的效率，指导学生正确的课前预习是重要的。只有在学生对文章有一定的了解时进行教学，才能提高教学效率。如果学生不进行预习，在课堂上接触新的文章，每个学生的学习能力和接受程度是参差不齐的，学习能力差的学生在课堂上就无法完成学习任务，不能达到好的教学效果和效率。所以，在授课前，教师应该指导学生进行预习，并且传授学生预习的方法，并让学生把自己的预习成果以家庭作业的形式上交。老师也应根据每个学生的学习能力制定学生的预习形式和预习时间。这样在上课时可以提高老师的教学效率。

教师也应该根据文章的不同，对预习的方式要求不同，提高学生预习的效果及效率。例如：要求精读的文章对学生的预习要求是朗读文章，学生预习时应该把文章读通顺、读正确;在阅读的过程中，应该要求学生把生僻的词语划线，借助汉语词典、联系生活加以理解，并进行熟读，最后仍不能理解的词汇重点标注;并且在预习阅读时应该要求学生总结文章的中心思想，完成课后习题，遇到文章内容超过学生生活阅历，学生不能理解的情况，学生应该在网上搜索文章有关的资料，有利于对文章的理解[1]。学生预习完成，教师授课时，学生能更深入的理解文章的含义，同时也能在课堂上提出预习时不能理解的问题，提高学生的学习效果和老师的阅读教学效率。

2 丰富学生语言积累

学生想理解和把握课文内容，首先要理解句段中的字词，理解了词语才能更好的理解句子、理解文章。教师在教学时，应该让学生说出在预习时重点标记的不能理解的生僻词语，然后结合小学高年级这个年段的特点，联系文章上下文，结合生活，运用生动的插图，让学生加以想象，再结合课上讨论让学生对词语加以理解。学生理解了文章中的词语后，接下来就要对文中的重点句子进行理解了。教师是应该选择文章有经典、优美且具有含义的句子让学生背诵积累。这样不仅能让学生丰富语言积累，也能为学生后期的阅读能力和写作能力打好基础。

引导学生把握文章内容，总结初步感受。学习一篇文章明确文章的内容并能概括文章内容，总结初步感受，是小学高年级学生应该具备的能力。老师应该在学生理解文章的基础上，引导学生理清文章的写作思路，概括文章内容，最后总结初步感受。对小学高年级的学生，老师可以采取多种方法传授学生概括文章内容，可根据文章的类型采取不同的方法，例如：教师可以引导学生找出文章中的人物及主要人物，串联人物之间发生的事件的时间和内容，就可以总结文章的主要内容。总结主要内容后，教师应该鼓励学生写出对这篇文章的初步感受，在课堂上可以进行分享，鼓励学生勇敢的表达出自己对文章的看法，这样才能让学生的思维活跃起来，达到更好的教学效果。

3 体会文章的意义、品味语言的魅力

在学生能够总结文章的内容，可以初步的谈自己的感受后，教师应该进一步的向学生提出更有价值的主要问题，让学生带着问题深入进行品味文章，标出重点的语句，展开互相交流讨论的学习分享会。在自主学习分享后，教师可以随机检查学生对重点语句的理解[2]。一个文章的主问题是阅读文章环节最重要的，也可以看出一个教师的阅读教学水平，一个教师选对了文章主问题，不仅能指导学生对文章的深入思考，还能很好训练学生的思维能力，提高学生的阅读能力，教师运用文章主问题与文章主体特点相结合能很大的提高阅读教学水平和效率。

4 引导学生读写结合

从阅读到写作是一个从输入到输出的过程，只有引导学生在阅读学习中掌握一些基本的表达方式，积累一些优美的词句，在写作时才能更好的表达自己的想法。教师应该在阅读教学中教会学生常见的写作手法，例如，如何通过人物的神态、语言、动作来刻画人物的形象;如何写活动类文章，将现场画面与人物反应相结合，将活动内容表现的生动具体。这样让学生不仅会阅读，也能通过阅读后学到的写作手法来提高自己的写作能力，达到学以致用的效果。

以上内容根据以往的教学经验并进行多年的研究总结，形成了一套提高教师阅读教学效率的指导策略，我们希望教师能够通过这些方法策略，提高阅读教学水平和效率，同时让学生在学习阅读课程后通过提高阅读水平和语言综合素质，拥有活跃的思维进行写作。总而言之，提高阅读教学的效率要求教师和学生一起努力做好课前、课中、课后的学习工作。

参考文献：

[1] 周宝辉，单影.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].作文成功之路（中），2018（2）：52-52.

[2] 徐玲娇.浅谈提高小学语文课堂阅读教学有效性的途径和方法[J].课外语文，2019（1）：35-36.