探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式

吴月英

摘 要：在越来越重视素质教育的今天，我们绝不能忽视对学生自主学习能力的培养，在小学数学课堂上，积极运用导学互动教学，改变枯燥、机械的教学方法，提升学生的数学自主学习能力。当自主学习能力成为学生的学习动力时，学生就有足够勇气和耐心去面对难题。

关键词：小学数学;导学互动教学;自主学习能力

在学习过程中，自主学习能力对于学生来说，是学好这门课程的最大推动力。由于小学生所处年龄阶段的特征仍是对周围事物有着强烈的好奇心，老师在教学过程中要培养小学生在数学学习中的师生互动，改变原有传统教学模式，创新新型课堂，让学生掌握自主学习能力，乐于去学习数学知识。

1 导学互动式教学的重要性

导学互动式教学可以促进和保持学习活动，尤其是对于学习更复杂、更有创造性的数学知识时，具有重要的意义。在素质教育的背景下，自主学习能力成为引导学生学习的关键。特别是在小学阶段学生，他们认知能力有限，如果老师能够培养学生的自主学习能力，一是能够使学生积极思考，引导学生进行自主学习;二是能够使学生积极参与到问题的解决中，提高学生的学习能力。而这两点恰恰是数学学习的关键，只有积极思考、主动参与才能更好的学习数学。

2 如何实践小学数学课堂的导学互动教学模式

2.1 师生互换，引导学生课堂上自主学习

学生如果能将自己所学讲给他人便说明他真正的掌握了这一知识，因此我们可以采用师生互换的教学模式，让学生来讲课，老师来听课。采取这种模式不仅可以让学生有所输出，对这一知识点有更深入的理解，同时让学生能够表达自己的见解，培养自己的数学思维，也提高了学生在课堂中的参与度。这种以学生为主导，突出学生的主体性地位的教学模式让学生具备了主动学习的意识，提高了教学质量和实效性。其次也使师生站在对方的角度思考问题，有利于建立和谐的师生关系，对于课堂效率的提升也有一定帮助。

2.2 增加互动，引导学生课堂上自主参与

在小学数学的教学过程中，教师要抓住小学生好玩、好动的特点，可以在课程中加入一些游戏环节，当学生参与到游戏中时，就可以感受并理解游戏中所蕴含的数学知识，同时活跃课堂气氛，避免了学生上课走神的问题，让学生处于兴奋状态，对数学学习时刻保持着自主学习能力，这样不仅让全体学生参与到课堂中来，还能够提高学生的学习效率，加深学生对知识的理解。例如，在学习立体图形时，教师可通过“蒙眼摸物”的游戏，让学生用手来感受立体图形的形状，这样不仅能够使学生对各种立体形状有一个明确的认知，同时提高了学生的空间想象能力;在学习公因数这节课中，也可在学习中增设游戏环节，为加深学生对公因数的理解，教师在为全班学生编号后，教师首先说出几个同学的编号，例如是12，15，那么编号为1和3 同学起立回答“我是12和15的公因数3”或“我是12和15的公因数1”以此类推，让学生在参与中理解公因数的含义。

2.3 鼓励学生，引导学生设立自主学习目标

研究表明，自主学习能力能够引导学生取得成功。这就需要教師让学生切实感受到自己的进步，切身体验在学习中收获的乐趣，培养学生内心的学习成就感。首先，教师要避免为维持课堂纪律而采取的打压学生的教学方式，这会降低学生学习的积极性，破坏师生关系。教师应在教学过程中对学生给予及时的鼓励和关心，例如在学生回答完问题后给予表扬和肯定，这对学生是很大的鼓舞，提升学生学习的自信心;即使回答错误也要及时进行鼓励，引导学生进行回答，培养学生自主学习能力，避免打击学生学习的积极性。其次，给学生设立多个小的学习目标和一到两个大的学习目标，每完成一个小目标及时给予小奖励，并向学生展示已完成和未完成的目标，让学生切身体会自身的进步。完成大目标给予更多的奖励，和学生一同回顾完成整个目标的过程，让学生切身体会自己的成长历程，使每个学生都能收获学习的信心与成就感。

2.4 创设情境，引导学生课堂上自主思考

我们所学习任何知识都来源于生活，数学知识也不例外。在小学数学中如何将数学原理简介明了地展现在学生面前，让学生切身感受到数学知识的来龙去脉，能够运用自己所学到的数学知识解决生活中的问题，从而对数学产生亲切感，提升学生对数学知识的应用能力，培养学生的自主创新意识。例如，从学生已学的知识出发，创造学生熟悉的场景，提出数学问题，让学生自由讨论，积极参与数学活动，自主探索未知领域，寻找解决生活问题的数学方法，培养学生应用数学知识解决问题的能力，使学生感受到数学知识在生活中发挥的重要性。

3 结束语

综上所述，在小学数学课堂要落实导学互动教学模式，注重学生自主学习能力的培养与提高。充分利用各种有效的资源，建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围，密切关注学生的进步并及时进行鼓励，促使学生更加积极主动地学习，调动学生自主学习的潜在动力，引领学生找到属于自己的学习方式，养成良好的学习习惯，对于今后的数学学习有着重要作用。

参考文献：

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[2] 刁志红.小学数学课堂中导学互动教学模式探究[J].中国教师，2019（S1）：20.

[3] 白建武.探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：189.