谈初中数学课堂教学中如何培养学生的核心素养

楼晓君

摘要：如何做好初中生核心素养的培育， 是当代教育工作者的任务所在，数学课程的学习不仅可以帮助学生更好地创造生活，同时也可以更好地服务社会。为实现学生数学应用能力的提升，使得学生在数学知识的学习中得到核心素养能力的培养，我们可以通过信息教学、生活实践、情境探索等教学手段的优化，使数学课堂教学充满活力， 激发学生的学习兴趣，从而实现学生数学能力的全面提升。

关键词：初中数学;核心素养;培养

中图分类号：G633.6           文獻标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-095-1

核心素养旨在让学生得到适应社会发展的能力，而数学核心素养主要有以下几点：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等内容，面对初中生的数学教育，首先，我们要了解学生的身心发展特性，在深入学情探析的基础上让教学内容与教学手段更加契合学生的成长发展;其次，我们要知道在课堂教学中学生是学习的主人，在数学的学习中要培养的是学生知识、能力、品质等共同的发展;最后，要注重学生学习兴趣的激发，在充分调动自主探索能力的前提下，让学生享受到数学学习的价值，从而有效实现核心素养的培养。

一、巧用微课教学，优化教学内容落实学生核心素养培养

学生核心素养的培养与教师教学手段的应用有着极大的关联，都说兴趣是最好的老师，面对青春期、叛逆期的中学生而言，要想让学生得到数学核心素养的培养，我们可以利用微课教学进行教学内容的优化，在多种感官的刺激下为学生注入学习的动力，让学生有自主探索的兴趣，从而使得学生得到数学核心素养的培养。

例如，在教学《一次函数》这一数学内容的时候，我们可以在微课课件中为学生展示y=kx+b与y=kx的图像，在图像的对比明晰中让学生就以下内容进行自主探索如：第一，一次函数和解析式的系数有什么关系？在系数的变化中图像会发生怎样的变化？试着画出来;第二，函数的三种表示法都是什么？第三，系数k和系数b有什么含义？通过微课教学的运用使得学生有一个明确的学习目标，实现学生数学建模、数学抽象等核心素养的培养，在微课教学的融入中，实现学生数学学习能力的提升，让学生在教学内容的优化中得到核心素养的培养。

二、创新生活实践，明确教学目标提升学生核心素养培养

教学的最终目的是让学生得到对所学知识运用的能力，而在初中数学教学中，为实现学生数学核心素养的培养，使学生可以运用所学知识进行生活的创造，在这一教学中我们可以融合生活素材探索，在生活中使学生看到数学的应用价值，这样既可以摆正学生的学习态度，又可以拓展数学思维能力，使学生在生活资源的探索中拥有数学运算、数据分析等核心素养的培养。

例如，在教学《一元二次方程》这一数学内容的时候，我们可以为学生导入生活实例分析，如：一个花圃用花盆培育某种花苗，经过实验发现每一盆花的盈利与每株数构成一定的关系，每盆植入3株时，平均单株盈利3元，以同样的栽培条件，若每盆增加1株，平均单株盈利就减少0.5元，要使每盆的盈利达到10元，则每盆应该植入多少株？在这一问题解决的时候，可以为学生进行生活资源分析，毕竟如何盈利让我们不亏损是生活中最常见的问题，为此，在分析的时候，可以展开学习引导如：平均单株盈利x株数=每盆盈利;平均单株盈利=3-0.5x每盆增加的株数。在这一生活素材的分析中以及科学化教学的引导中进行教学目标定位使得学生得到数学运算与数据分析等核心素养能力的培养，让学生在探索数学价值的同时得到数学核心素养的培养。

三、开展情境教学，强化教学过程贯彻学生核心素养培养

初中数学包含了数与代数、图形与几何、概率统计等知识点，要想让学生在数学教学中得到核心素养的培养，就要革新以往教学过程，通过情境教学的运用，使教学模式得到优化，在教与学全新的定位中，让学生做课堂的主人，从而使学生在情境中自主走入学习角色，实现学生课堂注意力的提升，在强化教学过程的同时贯彻学生核心素养的培养。

例如，在教学《全等三角形》这一数学内容的时候，要让学生知道什么是全等，在这一阶段，我们可以为学生提供两片相同的叶子、相同的图标让学生展开观察探索，同时，还可以为学生准备硬纸板、剪刀等教具让学生进行图形裁剪。其次，在情境教学的融合中利用小组合作的学习形式让学生就全等三角形的特点进行总结分析如（对应角、对应边、对应点）最后，让学生以课堂老师的身份就自己的发现以及问题进行描述。在情境教学的开展中为学生创设轻松、愉悦的学习过程，让学生学的高效、学的有价值，在教学过程的优化中，实现学生逻辑推理这一核心素养的培养，让学生享受到数学学习的乐趣所在。

总之，对于初中数学教学中学生核心素养的培养，可以通过情境教学、生活实践、微课融入等教学手段进行教学模式的优化，这样不仅可以使教材内容得到深入的挖掘，还可以实现学生良好学习习惯的培养，最终达到教学效率的质性发展，让学生的数学核心素养得到有效的提升。

[参考文献]

[1]黄海涛.初中数学课堂中学生核心素养的培养途径[J].山西青年，2017（3）.

[2]叶秋妹.浅谈在初中数学教学中如何培养学生的核心素养[J].新课程（中），2018（3）：197-197.

（作者单位：浙江省义乌市春晗学校，浙江 义乌 322000）