核心素养背景下高中生物教学研究

王嘉兴

摘要：在新课程改革时代背景下，课堂教学模式已经从原来的“知识时代”过度到“核心素养时代”。面对这一巨大的变革，教师必须要更新传统教学理念，并优化和创新课堂教学模式，全面加强学生核心素养的培养。本论文立足于高中生物课堂教学，对核心素养背景下其具体的教学研究策略进行了详细的研究和分析。

关键词：核心素养;高中生物;课堂教学

中图分类号：G633.91          文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-005-1

高中生物是一门自然学科，其理论知识具有极高的抽象性、复杂性和逻辑性，在实际教学中具有极高的难度。在传统的高中生物教学模式无法满足当前核心素养下的人才培养需求，严重制约了当前高中生物课堂教学质量。

一、高中生物核心素养概述

核心素养，主要指“学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”培养学生核心素养是落实立德树人教育目标的根本举措，也是培养全面人才的必经途径。就高中生物这门课程来说，其核心素养主要包括四个方面，即：（1）生命观念：主要是引导学生在生物理论知识的学习中，对自然界中生物的基本概念、基本机构进行掌握，并引导学生利用生物学的角度，对生命进行重新认识，并对其进行解释;（2）理性思维：即在教学过程中，引导学生逐渐形成一种概括、推理和建模思維，并利用这一思维对生命规律进行探讨、论证;（3）科学探究：在学习中引导学生利用生物学的角度对现实中的问题进行解释、解答;（4）社会责任：在学习过程中，使得学生逐渐形成关爱生命、保护环境等意识，并促使学生自觉承担其应有的社会责任。

二、核心素养背景下高中生物教学策略分析

1.更新教学观念，树立核心素养教育理念

理念是行为的先导，教学理念直接决定了教师的教学设计，是影响课堂教学质量的重要因素。鉴于核心素养下，高中生物课堂教学中的人才培养目标，教师必须要改变传统的高中生物课堂教学理念，并树立一个核心素养教育理念。基于此，教师应首先意识到对学生树立核心品质、实践能力培养的重要性，并将其贯穿到整个课堂教学中;另外，在核心素养背景下，教师在课堂教学中，必须要坚持“生本教育”理念，充分凸显学生的主体地位，真正实现师生角色的转换，引导学生在探究学习的过程中，完成知识学习;还要坚持“因材施教”、“坚持每一个学生发展”的理念，切实结合学生的实际情况，制定出有差异化的教学计划，实施有针对性的教学方式，促使每一个学生都可得到发展。

2.借助课堂教学情景，提升学生的核心素养

学生的生物核心素养是一项艰巨的任务，不是在一朝一夕内即可完成的。这就要求教师在课堂教学中，针对目前学生学习兴趣低下、探究积极性不足的现状，切实结合教学内容、学生的实际情况、认知规律和特点等，给学生创设出一定的教学情景，以此带动学生走进到教学情景中，并激发学生的学习兴趣，促使其积极主动参与到生物知识的探究性学习中。

例如，在“ATP主要来源——细胞呼吸”教学中，教师为了提升学生的核心素养，就在开展课堂教学之前，对教材内容进行了深入的研究和分析，并搜集了大量的资料，在此基础上结合学生的实际情况，创设了一个教学情景：在一个温馨的卧室中，摆放这一盆植物。这时，教师提出问题“植物可以摆在卧室吗？为什么？”这一问题情景与学生实际生活密切相关，学生的学习积极性被调动起来，积极进入到探究学习中。接着，教师指导学生开展“植物和蜡烛”燃烧的实验研究，更好地开展本节课内容的知识学习。

3.借助多媒体的开展生物课堂教学

鉴于高中生物学科的特点，在课堂教学中具有一定的难度，也是影响学生核心素养的重要因素。基于此，教师必须要优化传统的课堂教学模式，充分借助现代信息技术，活跃课堂氛围，并将重难点直观、形象地呈现在学生的面前，不断提升高中生物课堂教学质量，以实现学生核心素养的提升。

例如，在“绿叶中的色素分离与提取”教学中，为了实现学生的核心素养，教师在课堂教学中，就充分借助多媒体信息技术，利用小故事的形式将教材中的内容直观、形象地呈现在学生的面前，同时在这一过程中，完成色素分离原理知识的教学。如此一来，不仅激发了学生的学习兴趣，形成了良好的学习态度，并实现了知识的理解，提升了学生的核心素养。

4.结合生活实际，开展生活化教学

在核心素养背景下，教师在进行高中生物课堂教学中，必须要引导学生从生物的角度对生活中的现象进行分析、解释，进而达到深化学生社会责任的目的。基于此，教师在生物课堂教学中，必须要将生物知识与社会中存在的问题和现象有机练习到一起，在课堂教学中融入一定的生活案例、创设生活化的教学情景、开展社会实践等方式，指导学生利用生物知识解释和分析生活问题，并提升知识的应用能力。

例如，在学习完“植物的光合作用”教学后，就可以引导学生对当地的农作物情况进行调研和分析，并积极鼓励学生利用所学的知识，分析农业生产中存在的问题，并借助所学的知识，对其进行解决。

三、结束语

综上所述，在新课改下加强学生核心素养的培养已经成为课堂教学的重点。基于此，教师在高中生物课堂教学中，必须要树立核心素养的理念，并采取有效的教学模式，优化课堂教学，不断提升高中生物课堂教学质量，以实现学生核心素养的提升。

[参考文献]

[1]蒋园.基于核心素养视角下高中生物教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：170.

[2]韦晓琳.基于核心素养的高中生物课堂教学探析[A].教师教育论坛（第六辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：4.

（作者单位：甘肃省武山县第二高级中学，甘肃 武山 741300）