高中生物教学中有效渗透环境保护教育的途径

陈广辉 冯文杰

【摘要】  如今，全球面临着较为严重的生态环境问题，这对人类的发展产生了直接且深远的影响，也对动植物带来了较大的威胁。环境保护逐渐成为人们关注的重点话题，高中生物教师需要将其渗透到日常教学中，重视学生环保意识的培养，增加学生学习生物的兴趣，使其能够懂得保护环境，最终实现环境的可持续发展。

【关键词】  高中生物 环境保护教育 环保意识

【中图分类号】  G633.91            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-027-01

在高中阶段，生物学科是至关重要的。教师在教学理论知识的同时，还需要重视环境保护教育的渗透。教师需要不断增强自己的环境保护意识，掌握更多与环境保护相关的生物知识，并将其渗透到日常教学中;认真分析教材内容，挖掘其中隐藏的环保知识;开展多样化的实践活动，使学生能够掌握更多的环境保护方法，增强其环保意识;紧密联系实际生活，将环境保护教育真正落实到位。

一、重视教师群体，增强环保意识

在高中生物的教学过程中，教学活动的主要参与者就是教师和学生，教师是教学活动的主要实施者与设计者，承担着组织教学活动、引导学生学习的重要任务。因此，要想将环境保护教育渗透到生物教学的方方面面，就需要教师能够从自身做起，不断提高自己的环保意识，掌握更多的环保方法。要想达成这一目标，就需要采用多种方式进行培养，重视教师队伍的建设，定期开展跟环境保护相关的主题教育，使全体生物教师既能懂得环保，又能掌握环保方法，从里表两个层面不断增强教师的环保意识。

学校需要从环保意识入手，定期开展各式各样的培训活动，使全体生物教师都能具备较强的环保意识，提高其环保能力。这一方法不仅能打造出一个专业化的生物教师队伍，还能让教师在生物教学中更好地渗透环境保护教育。学校可以通过专家授课、集中学习等方式，稳步提高教师的环保能力与教学能力，并引导教师在实际教学中落实环保教育，为学生环保能力的提高做好充足准备。

二、分析教材内容，挖掘环保知识

高中生物教材不仅可以帮助教师更好的教学，它能让学生从中学习更多的生物知识，教材是生物知识的主要来源，包括了所有的教学重点和要点。如果教材编制的内容足够合理，那么就可以大大提高生物课堂教学有效性。要想将环境保护教育渗透到生物教学的方方面面，就需要教师能够重视教材内容的挖掘，提炼出其中跟环境保护教育相关的知识，并将其融入到各式各样的教学活动中，使学生能够掌握更多与环保相关的知识。教师需要保证环保知识与生物知识的有机统一，实现二者的有效渗透，这样才能将环境保护教育的作用真正发挥出来。

例如，在教学《种群数量的变化》时，教师就需要重视环境保护教育的渗透。在正式教学前，教师需要全面且深入的分析教材内容，认识到该节课是让学生能够懂得种群数量的基本变化，了解和掌握种群数量模型。在实际教学过程中，教师可以引进一些与其相关的案例，开展环保教育，如澳大利亚出现野兔泛滥情况，美国出现小龙虾泛滥情况等。教师需要将该节课的知识点和案例进行融合，创设与之相关的环保主题，开展相应的环境保护教育。在完成知识点的教学后，学生能够真正认识到环境保护与种族变化之间的关联，可以大大增强学生的环保意识。

三、开展实践活动，掌握环保方法

高中生物教师在实际教学过程中，切勿将教学地点限制在课堂中，还需要充分利用第二课堂，积极开展多样化的课外实践活动，为环境保护教育的渗透提供必要的载体。教师需要结合近期学习的生物知识，根据当地的实际情况，设计各式各样的实践活动，并在这些实践活动中渗透环境保护教育，增加课外实践活动的趣味性、知识性以及环保性。在这些课外实践活动中，学生能够掌握更多与生物、环境保护相关的知识，还能有效提高学生保护环境的能力。

例如，在教学与生态环境相关的内容时，教师就可以通过开展有趣的课外实践活动，更好的渗透环境保护教育。在实践活动中，学生需要了解影响生态环境的诸多因素，分析这些因素将会对生态环境带来的影响，了解如何降低这些因素对生态环境的破坏。在具体教学中，教师要鼓励学生阅读与环境保护相关的课外书籍、报刊、杂志等，在这些材料中了解影响生态环境的因素，并将其中的知识记录下来。利用这样的教学实践活动，可以让学生积累更多的知识，认识到环境保护的必要性和重要性。

四、联系实际生活，落实环保教育

生物知识与实际生活之间存在紧密的关联，教师不仅需要教给学生与环境保护相关的知识，还要引导学生在生活中运用所学知识，这样才能将环境保护教育真正落实到位。在具体教学过程中，教师需要从学生的角度出发，引导学生在生活中掌握生物知识与环境保护知识，不断增强学生的环保意识。

例如，在教学《保护我们共同的家园》时，教师就需要将这些教育理念落实到位，开展与实际生活密切相关的教学活动，并重视环境保护教育的渗透。该节课是让学生能够认识到全球性的生态环境问题，使其能够牢牢掌握与生物多样性相关的知识。因而教师需要从学生的日常生活出发，引导学生说一说身边出现的环境污染问题，如当地的河流出现污染问题。学生需要认真分析这些河流出现污染问题的原因，制定解决这一问题的方法和措施，真正认识到生态问题的严重性，不但提高学生的环境保护意识，锻炼学生的环境保护能力。

结束语

总而言之，环境保护问题已经成为人们关注的热点问题，高考试题中也出现了很多与环境保护相关的题目。因而教师需要认识到环境保護教育渗透的必要性和重要性，将其与生物知识有效结合起来，不断增强学生的环境保护意识，使其能够在掌握生物知识的同时，也能了解更多环境保护的方法，不断提高学生的生物素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]梁园.高中生物学习方法与绿色环保思维初探[J].祖国，2018（20）.

[2]刘娥.在高中生物学教学中渗透生态教育[J].中学生物教学，2019（6）：50-51.

[3]李帆.解读高中生物学习与环保思维的形成[J].高考，2018（33）.