高职英语教学中英文电影运用的探究

涂曙霞

摘要：随着时代的不断发展，英文电影逐渐被广泛运用于高职英语教学之中，并对提升课堂教学效率和教学质量起到了非常重要的作用。对于高职英语教学来说，英文电影的加入无疑是为枯燥的英语课堂注入了生机和活力，教师也借助这些现代化的教学资源为学生呈现出多元化的教学模式。通过对英文电影引入高职英语教学的策略进行分析，希望能帮助各位任课教师更好地利用英文电影提升高职英语课堂教学效率。

关键词：英文电影 高职英语教学 运用策略

中图分类号：H319  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）05-0209-02

英文电影的种类多样，一些经典英文电影成为了一代人的记忆，而其中所蕴含的英语知识可以穿越时空，给予现代英语教师以新的教育启迪。随着新课改的不断推进，英文电影的教学价值被更多英语教研工作者发现。本文将基于前人对英文电影教学价值的分析，探究英文电影在高职英语教学中的运用方式。

一、英文电影的教学价值

（一）创造真实生动的教学情景

英文电影中的故事情节会为情境教学提供真实生动的素材。对学生来说，电影本身就能激发其学习兴趣，而以此为蓝本创设教学情景，学生自然也更容易接受和理解。当然，基于高职生的学习能力和观影偏好，有关爱情、悬疑、哲理、战争题材的电影更容易引发其心理共鸣。

（二）让学生学习地道的英语表达方式

目前，“中国式英语”在高职英语教学中仍然存在，这不免是所有高职英语教师的尴尬之处。通过英文电影，学生就更容易通过剧中人物的对话了解不同语境下不同的英语表达方式，有助于让学生在学习地道的英语表达方式的基础上形成基本的英语语感。

（三）增加学生的词汇量

学生英语水平的高低最终取决于词汇量的大小，而现在大部分的高职生词汇量都非常小，难以满足英语学习需求。通过英文电影，学生在看双语字幕的时候自然就能根据原文和译文积累更多的词汇，从而逐步增加词汇量。

（四）提升學生的英语文化认知能力

每一部经典英文影片都蕴含着深厚的欧美文化，例如经典电影《阿甘正传》即是对美国梦的深刻解读，《肖申克的救赎》即是对救赎和自由进行重新定义。将这些电影搬入英语课堂，学生会更易理解和接受这些文化，会比单纯讲授英语文化的教学效果好得多。

二、高职英语教学中运用英文电影的教学策略

要在高职英语教学中巧妙地融入英文电影，教师就必须注意两点。首先是要注重现代技术的运用。所谓“巧妇难为无米之炊”，只有利用好现代技术，才能为英文电影的运用打下坚实的硬件基础。其次是抓住英语教材内容的特点，围绕教学目标合理运用英文电影。既不能把英文课上成“电影欣赏课”，又不能把英文电影变成只能满足学生娱乐需求而无法用于学习的“无用教具”，要特别突出电影中的英语语言知识和英语文化。以下我们将根据上述思路进行分析。

（一）借助信息技术运用英文电影

1.以多媒体设备为基础

随着网络信息技术在教育中的广泛运用，多媒体作为最基础、最重要的信息化教学辅助设备，已被引入所有高职英语教学课堂，成为了教师最重要、最常用的教辅工具。以多媒体设备为基础，实则就是为英文电影的运用提供了基本渠道和基础平台。

以多媒体设备为基础运用英文电影，教师需要做到以下两点：一是对多媒体设备的功能进行重新定义，并深入总结英文电影的特点。比如教师要播放《暮光之城》片段，那字幕的选择、片段的节选、媒体资源的格式、多媒体的操作等都是教师应当掌握的。二是由多媒体教学转入英语知识综合运用模块，通俗来说就是引导学生跟着多媒体进行自主学习。例如学生在观看《暮光之城》时，教师要适当停顿并提出相关问题，学生在回答问题之后才能继续观看视频。如此，学生的注意力将不仅在于欣赏惊心动魄的故事情节，而且会关注主人公的英语对话交流方式，从而积累丰富的交流经验。

2.以网络化资源搜集为核心

利用信息技术运用英文电影的另一大优势在于它顺应了英文电影的多样性。众所周知，网络上现存的美剧、外国大片数量非常多，利用信息技术搜集、整理、存储、优化这些英文电影，将进一步增强资源的灵活性、扩展性和课堂适应性，从而更好地激发学生的学习兴趣。

例如，教师为学生播放影片《冲出亚马逊》时，教师可借助现在比较流行的网络直播方式让学生观看视频，一边看电影一边听解说，就像是在观看游戏直播一样，学生自然就更有兴趣。同时，像网络直播一样，教师可以在电影中加入知识弹幕（例如对某个多义单词的解释，介绍一些英美文化，等等），学生就能在看弹幕的时候产生无意识学习行为，更容易增长英语知识。

（二）优化教学过程，科学运用英文电影

1.感悟英文影视作品的精神内涵，体味英美文化

《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚的代表作之一，讲述了男女主人公冲破世俗束缚，勇于追求真爱，最终为爱殉情的凄美爱情故事。如今，莎士比亚的这个作品也被导演搬上荧幕，且以高度尊重原著的方式呈现在观众面前。教师可以通过学生对《罗密欧与朱丽叶》电影的赏析过渡到对英文传世名著甚至是英美文化的探寻当中，从而渗透英美文化教育。

2.摘选精彩的故事桥段，进行模仿演绎

英文电影中有不少精彩纷呈又扣人心弦的故事，例如电影《达芬奇密码》的故事情节非常紧凑。在开头就以馆长被杀设置悬念，引人入胜，学生观看时必定兴致盎然;电影《鬼魅浮生》是根据加西亚·马尔克斯创作的长篇小说《百年孤独》改编而来，影片采用虚实结合的方式，融入了大量的民间传说，能够极大地丰富学生的历史文化知识，提升学生的文化素养。教师在引导学生观看这类情节演绎非常精彩的电影时，可以采用表演教学法，即摘选出其中一个片段让学生进行演绎，在此过程中锻炼学生的口语表达能力，增长学生的英美文化知识。

3.发挥英文电影的纽带作用，拓展其教学价值

英文电影的纽带作用并不在于影片本身的内容，而在于通过观看影片，教师和学生之间产生情感共鸣，找到共同话题，这样师生之间就能进行亲密的互动交流，从而推进英语教学。笔者认为，高职生已快成年，也学习英语很多年，他们并不是不会学英语，而是讨厌传统的英语教学模式，更讨厌英语教师“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法。针对这种情况，教师需借助运用英文电影教学的机会和学生进行深度交流。可以谈一谈喜欢的电影、电影明星等，只要教师能以朋友的身份和学生进行平等交流，懂得站在学生的角度想问题，就能获得学生的“心理认同”，拉近师生关系。在这个过程中，英文电影已不单单是某一种教学内容那么简单，它将充当师生交流沟通的纽带。

三、结语

基于英文电影的重要作用，教师需要从学生的学习需求出发，灵活地运用丰富的英文电影以构建全新的英语教学课堂，这样既可以提升学生的英语学习兴趣，也在很大程度上培养和提高了学生的英语核心素养。随着新课改的不断推进，英文电影的教学价值会越来越大，希望各位高职英语教师能继续探究英文电影的教学价值，运用英文电影提升教学效率和教学质量。

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责任编辑：赵慧敏