构建小学体育高效课堂的策略分析

刘永刚

摘 要：随着教育部门新课改的发展，教师备课也要懂得创新，教育教学方法也要多样化。一方面使用科学的教育方式实施教学计划，另一方面要合理巧妙的组织体育课堂教学，可以合理地安排体育教学游戏化和生活化。有目标、目的地去选择体育教学活动，提升学生的自信心，使体育教学的内容在课外也能得到延伸，既能使学生身体素质增强，又能掌握体育技能，发展学生智力，使学生得到全面发展。

关键词：巧妙组织;小学体育;高效教学

体育是学生教育教学中的必修科目，它和文化科目相辅相成，从而共同促进学生的科学文化知识、思想道德素质、身心健康的发展。随着新课标的颁布，使教师明确地认识到课堂教学要以学生为主体。小学体育教学也是如此，要实施“以学生为本”的教育理念，巧用教材，精心组织，从而激发学生的学习兴趣，还能创建和谐友爱的师生关系，从而达到真正理想化的高效课堂，提高教学效益，增强学生体质，以高效课堂为目的，进一步实现教学目标。

一、精选教学内容，精心组织，打造高效课堂

小学生本身具有活泼好动，好奇、好胜心强的特点，所以他们对传统教学的单一性、枯燥并且重复的体育教学内容提不起兴趣。所以，体育教师就应该根据体育课程的内容和目标，精心的去选取有创新的新版本教材，可以使教学内容充满游戏性、竞争性、和适当的惊险性来呈现，体育教育尽可能地采用游戏、比赛、测试的多种多样的竞赛方式，来激发学生的主动性和创造性，激发学生对体育课程的兴趣。例如小学体育四到六年级的课程教学内容中，有一项400米耐力跑，在课程备课时，就要打破传统的体育跑步练习，来提高学生耐力的枯燥模式，以防学生听到耐力跑就出现反感，降低体育教学的效果，也就达不到教学目的。因此教师要巧用教材、精心组织，用更创新的方式来完成跑的教学。如：400耐力测试中，可以先从一百米测试开始，计算出最好成绩，予以奖励。再以200米进行测试，计算出最高成绩，依次是300米，计算最好成绩，等到400米时，加大奖励力度，这时的学生们体力、耐力都已经通过前期的测试，得到了一定的提高，所以400米耐力跑就会得到很好地教学成果，也达到了教学目的，进一步打造了体育的高效课堂，关键是学生们得到了真正地增强身体素质的机会。

二、巧妙的营造轻松愉快的课堂氛围，提高课堂高效性

体育课本就是消耗学生体力的學科，尤其是小学生体力还比较欠缺，很多学生在进行完体育运动后，身体肌肉出现酸痛感，从而导致对体育课失去兴趣。因此，体育教师在进行课程教学时，要加强对学生运动的指导，可以通过做游戏和做运动前热身、运动后按摩的方式来缓解肌肉的酸痛感，让学生以舒适的状态来进行体育运动。这样既可以帮助学生对体育课保持轻松愉悦的态度，也能养成良好的生活习惯，促进学生身心健康发展。例如：体育教师在课程中引进放松游戏环节，“捶肩膀，捏手臂，跳一跳”等，学生可以按身高围成圆圈，每个学生的面前是另一个学生的背部，随着教师的指令，“捶肩膀”学生集体作出捶前边学生肩膀的动作，“跳一跳”学生根据自己喜欢的高度跳起来，“捏手臂”学生可以集体为前边的同学捏捏肩膀，放松一下。教师还可以随意变换指令，训练学生的反应能力。教师也可以加入其中，在游戏中和学生做朋友。在放松游戏环节，不仅提高了学生的参与度，还促进了学生之间的和睦，增进了学生之间的友谊。增强了师生间的互动和交流，增进了师生关系。巧妙的创造了良好的课堂教学氛围，提高了学生兴趣，从而提高体育教育的课堂高效性。

三、根据学生实际情况确定教学目标

无论是哪个科目的课堂教学，都需要确定教学目标，当然体育课也不例外，这是开展课程的基础内容。在体育教学中，和其他科目相比较，体育的教学中，该教学目标设定应该是灵活多变的。因为学生的心理状态、生理状态都是不确定因素，教师设定的目标就会或高或低，以至于课堂效果差。又由于体育课大多数在室外，目标也会随着天气而变化。所以在制定体育教学目标时，就应该先了解学生的实际情况，可以在体育课刚开始的热身环节来观察学生的整体身心状态，大致了解后可以再去确定教学目标。教学的过程中还可以根据学生的实际情况先易后难的进行体育运动。同时也根据学生的实际情况灵活开展。例如：在开学初期，经过一个假期后，学生普遍比较懒散，可以根据学生情况做一些适合团体运动，让每个学生都积极参与的，激发学生斗志的运动。可以是接力赛，把班级里的学生分成若干个组，然后进行接力比赛，其余的学生可以为自己的队员加油助威。在学期末的时候，临近考试，学生学习比较紧张，体育课就可以以比较放松的游戏来进行。

四、结论

俗话说“教无定法贵在得法”。体育是学生教育中不可缺少的一门重要功课。体育教师应在新课改的指导下，要不断地探索、不断提高、不断地反思，不断地总结，以构建小学体育高效课堂为目的，精选教学内容，精心组织来打造体育高效课堂。教师巧妙的营造愉悦的课堂气氛，不仅激发了学生对体育课程的兴趣，还使师生互动增多，融洽了师生关系。一切教育的目的都应该是以学生为主体，注重学生的身心健康发展，在和谐的高效地体育课堂中，提高学生的知识水平，培养学生的创新精神和实践能力，为祖国培养优秀的人才。

参考文献：

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[3]陈泳亮.关于新课标背景下小学体育教育教学的创新思考[J].课堂教育研究.2019（01）。