新媒体在高校舞蹈教育中的应用研究

马兰

摘 要：新媒体在信息技术的加持下迅猛发展，高校舞蹈教育也适时地将新媒体逐步引入教学中，并获得了不错的教育教学成果。但是在这样一个逐步融合的过程中，还是存在着部分学校和舞蹈教师在态度上不积极、在认识上片面等问题，这都让新媒体的应用大打折扣。文章从新媒体的运用对高校舞蹈教育产生的积极作用入手，对新媒体推动下的高校舞蹈教育发展方向进行了论述。

关键词：新媒体;高校舞蹈教育;舞蹈教学

注：本文系吉林师范大学博达学院2020年度校级课题“新媒体时代高校音乐教育课程改革研究”（2020BD006）成果。

随着网络的普及和相关技术的迅猛发展，新媒体技术应用到高校舞蹈教育中已经成为一种必然的选择，而且带有緊迫性。可以说，这是一种顺应时代发展的选择，所以为切实提升高校舞蹈人才培养质量，就要克服发展中的困难，开拓进取，坚定不移地将新媒体应用到高校舞蹈教学中。

一、高校舞蹈教育运用新媒体产生的积极作用

（一）让大学生更感兴趣，使其主动参与进来

新冠肺炎疫情的突如其来，让各个行业都沉寂下来，此时新媒体承载了网络远程教学的使命，并取得了不错的教学效果。从高校舞蹈教学的网络远程教学来看，其不可替代的空间优势、与年轻人更易接受的兴趣契合点、更强的互动性，让学生在视频上面对教师时更为放松和从容，学生也更愿意参与其中，增强了学习自主性，也更易于养成好的学习习惯。网络远程教学不逊色于传统教学的方式，甚至还可以建立远程学习群，对教学资源实现共享，甚至可以实现“一师一生”的私访。这些优势已经突破了教材，突破了传统教学的局限性，舞蹈教师在镜头前的每一个动作都可以被学生以第一视角看清，而不会出现传统教学中坐在教室第一排的学生看得最清晰，越往后排越看不清或是忽略动作细节的情况。除此之外，教师还可以运用网络远程教学对学生的学习程度做到清晰明了，对学生的学习状态实时掌握。

（二）优化教学方式，使高校舞蹈教学具备宽渠道和广泛信息源

各式各样有利于教学的新媒体设备逐步引入各个高校，让高校的舞蹈教学更加丰富。其变革主要体现在以下方面：首先，新媒体让教学渠道获得了极大的拓宽。大学生们不再像在传统的教学中那样被动地只在课堂上接受知识，而是可以通过被广泛使用的微信和短视频等与教师实现联系，便于解答单个学生的问题。教师也可以将一些难度大的舞蹈动作和优美舞蹈片段录制并发到短视频平台上，让学生可以不受时间和地域限制随时学习。学生可以通过微信或是短视频评论等功能向教师提出问题，增进教学效果。换句话说，就是让大学生可以不用直面教师，更利于自己对问题的表达，这势必会让教师对学生的真实学习情况进行深入把控。其次，新媒体丰富了舞蹈教学的内容。舞蹈教师可以通过新媒体获取更多的教学信息，尤其是一些经典舞蹈片段的解析等，这对教师自身的提升和教学质量的提高都大有裨益。新媒体也可以拓宽大学生舞蹈学习的渠道，学习到学校内不曾教授但是很有实用性的舞蹈知识和动作，这让学生的思维和眼界都获得不同程度的开阔。最后，教学效果更好。新媒体的应用，让舞蹈教学不局限于舞蹈教师面对面的身体力行，而是可以随时随地通过手机、电脑等获取到教学信息，并且教师只需要拍摄好一段视频，就可以让学生无限地循环学习，这是对教师体力与精力的节省，让教师获得一定程度的解放。另外需要强调的是，新媒体只是能让教学活动更轻松、更易于沟通，起到锦上添花的作用，是一种良好的补充教学形式，但仍旧不能成为主流教学，目前主流教学还是课堂上的传统教学，切不可分不清轻重缓急，更不可将新媒体的功能过分放大或是过分依赖新媒体，而是要拿捏好教学手段的尺度。

（三）有利于促进大学生个性化发展

舞蹈是表达情感的艺术，但是由于教学时间限制，高校舞蹈教学在有限的课堂时间内，只能对学生进行舞蹈技能和风格的传授，这让舞蹈教学过于统一和机械化，弱化了对学生舞蹈审美力和舞蹈想象力的培养。而新媒体的广泛应用，可以在一定程度上补齐这个短板，因为新媒体让高校舞蹈课堂趋于丰富化和多层次化。一方面，可以实现差异化教学。新媒体的应用让舞蹈教师更容易清楚大学生之间的个体差异，进而能够针对性地制定教学方案并适时引导与示范;另一方面，对于舞蹈之美的欣赏最好是广泛涉猎，这恰恰能够利用新媒体来实现。新媒体可以为学生提供更广阔的舞蹈借鉴机会，各种类、各级别的舞蹈会让学生的视野更开阔，利于学生培养和发现自己的个性，进而提升兴趣，促进学生舞蹈水平和舞蹈境界的提升。

（四）让教学反馈更完善

以往的高校舞蹈教育，对于教学效果都是通过课堂上的观察和考试考核等来了解，但是以现在的眼光来看，这种教学反馈还是不够全面，并且还会受到空间和时间的限制。而新媒体因其社交属性，可以很好地解决这种不全面。因为舞蹈教师可以与学生快速地建立一对一的联系，这就具备了一定的保密性而受到学生欢迎，这样也使教师更方便地了解到学生对舞蹈的掌握程度和舞蹈状态，便于教师对教学思路和教学计划进行针对性的调整。这种教学反馈的便捷和完善在疫情期间的网络远程授课中体现得较为明显，在基本的授课之外，如果大学生对于舞蹈教学有困惑之处，就会及时与教师进行沟通，从而得到教师的悉心指导。舞蹈教师也可以通过社交媒体将舞蹈中的技术难点进行讲解及动作示范，从而让舞蹈教学突破局限性，走向精细化，让教学反馈更及时、更细致，从而提升教学效果。

（五）让师生关系更和谐

在高校舞蹈教学中，大多舞蹈教师都是以一个传统老师傅的形象进行教学，对于学生的要求是必须一板一眼地学习自己的动作，让学生忍受艰苦的动作练习。而当今的学生吃苦耐劳的品质偏弱，逆反心理较强，这一定程度上的站位对立，让师生关系很难融洽和谐，但新媒体的出现正逐渐改变这些，甚至使其关系得以重构。针对如何利用好新媒体促进学生之间的关系，建议广大舞蹈教师要做到如下几方面：首先，舞蹈教师要从人性化视角去开展舞蹈教学。教师要充分尊重学生，以平等的视角和学生相处，要通过社交软件等与学生增进交流，了解学生的学习状态，保护学生隐私，尊重和理解大学生的个性，但是也要注意尺度，做到宽严有度，界限分明。其次，舞蹈教师一定要抱有平等的态度从事教学活动，不能有高学生一等的心理。最后，舞蹈教师要在备课过程中多用心，多引入一些兴趣教学法，多将相关的舞蹈进行旁征博引以吸引学生去探索学习，多给学生展示著名舞蹈家的舞蹈作品视频，让学生看见舞蹈的高山，有想去攀登的积极性。

二、新媒体融入高校舞蹈教育的措施

新媒体时代对高校舞蹈教育已经产生了越来越大的影响，同时也存在一些主观上的问题，比如：新媒体设备更新，但是部分教师教学思想和行为都停滞于原地;舞蹈教师对待新媒体的使用没有积极的态度而是应付的心态;舞蹈教师在课外时间回复学生学习微信不积极等。基于此，应从以下方面进行改进：

第一，做好新媒体各项保障，集思广益做好教学设计。对新媒体的应用是当下以及未来的大形势，所以各个高校要做好关于新媒体的各项保障工作，采购好、维护好相关设备，为教师创造良好的新媒体条件。在教学设计上，要针对学校和相关舞蹈专业的岗位需求和培养计划，集思广益，做好使用新媒体的教学计划，让新媒体更好地发挥教学作用。

第二，舞蹈教师要提高运用新媒体的能力。舞蹈教师必须提高综合素质，做到深谙新媒体操作技巧，对其运用自如，才可以与新的教学理念和教学方案相匹配。

第三，利用新媒体做好舞蹈教学互动和教学效果的反馈。新媒体可以拉近师生之间的联系，让线上线下联动成为可能，也要依靠多媒体做好对学生的单向指导，加强与学生的一对一交流。

第四，要适时调整新媒体与舞蹈教学融合的方案。新媒体在高校舞蹈教学中的应用还处于摸索阶段，可开发之处颇多，但是在发展中也会有偏差。所以，舞蹈教师要用智慧和勇气去积极探索，也要用理性客观的目光去时时审视不足并及时纠正，实现去粗取精、去伪存真、去旧迎新，从而让教学效果和师生关系不断进步。

参考文献：

[1]关旭.“互联网+”背景下高校舞蹈教育的发展研究[J].戏剧之家，2020（23）：147.

[2]江晓宇.浅析新媒体发展对高校舞蹈教育的影响与对策[J].中国文艺家，2020（5）：248，251.

[3]刘艳.互联网背景下的高校舞蹈教育研究[D].兰州：西北师范大学，2019.

作者单位：

吉林师范大学博达学院