高校声乐教学引入流行唱法的策略探究

张宏

摘 要：流行音乐属于一种独特的艺术形式，深受人们的喜爱。随着音乐文化的碰撞以及交融，高校在进行声乐教学的过程中，也引入了流行音乐的相关唱法。流行唱法给人们的感受是非常轻松和自然的，但是，流行唱法具有不受约束的特点，在实际教学过程中存在一定的难度。因此，高校声乐教学在引入流行唱法的同时，需要对流行唱法的教学进行一定的优化指导，从而推动高校的声乐教学更好发展。

关键词：高校;声乐教学;流行唱法

高校的声乐教学一般都具有较强的专业性，学生在学习声乐的过程中，需要根据特定的唱法来学习，完善自己的声乐演唱技巧。在声乐教学中，特定的唱法使声乐显得有些呆板，而将流行唱法引入高校的声乐教学中，可以让声乐教学具有一定的活力。但是，高校将流行唱法引入声乐教学中也会存在一定的问题。本文就高校声乐教学引入流行唱法进行了一定的策略探究，希望可以给高校的聲乐教学提供一定的参考[1]。

一、高校声乐教学引入流行唱法的意义

（一）有利于提升学生的表现能力

与民族唱法或者美声唱法相比，流行唱法是比较自由的，其灵活性一般展现在音色和舞台的表演上。在进行流行唱法的教学过程中，教师可以让学生结合流行音乐的特点，适当发挥自己的想象力，充分地表现自己，将音乐的特色显示出来，让学生可以不再受到声乐教学的约束，逐渐地发现自我，从而帮助每个学生发现属于自己的独特的演唱风格。音乐可以帮助一个人尽情地抒发情感，流行唱法也一直引导学生用最自然的声音，将真实的情感流露出来。教师在进行教学的过程中，需要对学生进行一定的鼓励，让学生敢于去表现自己，在一些歌唱比赛中不断地提升自己的表现能力。

（二）有利于学生的全面发展

通常来说，流行音乐属于大众音乐的一种，也是大众较为青睐的一种音乐种类。在高校的声乐教学中引入流行唱法，可以对流行音乐进行有效的宣传和普及，对流行音乐的发展具有一定的促进作用。流行音乐具有广泛性以及大众性，因此在实际的教学过程中，教师应该为学生创造出更多训练的机会，从而加强学生对流行唱法的掌握，让学生可以充分地感受到流行音乐的内涵以及现实意义，更好地去把握大众喜爱的流行音乐，对大众喜欢的流行音乐的类型进行一定的总结，进而创造出更多适合大众的流行音乐作品。但是，目前很多的高校在声乐教学中引入流行唱法，得到的效果不是特别明显[2]。

二、高校声乐教学引入流行唱法存在的问题

（一）教师队伍的专业素质有待提高

与美声唱法和民族唱法相比，流行唱法引入高校的声乐教学比较晚，高校的音乐专业教师在人员的配备上主要还是以美声唱法以及民族唱法的教师为主，在流行唱法这方面的话，缺少专业的教师队伍进行相关的指导教学。这样就会导致有些非流行音乐专业的教师进行流行唱法的教学，对流行唱法在高校声乐课堂教学中的引入形成了一定的阻碍。

（二）教学资源比较缺乏

在演奏流行音乐的过程中，需要用到专业的音乐设备。但是，部分高校在进行声乐教学的过程中，对音乐设备的投入不足，主要的乐器还是钢琴或者小提琴等，无法满足学生进行流行唱法时的多元化需求。另外，部分高校的流行音乐库的更新也比较缓慢，跟不上流行音乐的发展步伐，对学生学习流行唱法来说具有一定的局限性。

（三）教学方法相对单一

流行音乐属于一种更加灵活和自由的音乐艺术形式，因此，教师在进行流行唱法的教学过程中，要结合流行音乐的特点对学生进行相应的指导。但是在目前的高校声乐教学过程中，教师大多还是采用理论灌输和技巧训练的方式对学生进行相应的指导。这样很容易限制学生的想象力，让他们在进行流行唱法训练的时候不能发挥自己的创造力。对学生的发展而言，这种单一的教学方法对自身以后的学习和发展也具有不好的影响[3]。

三、高校声乐教学引入流行唱法的指导方法以及创新策略

（一）指导方法

1.鼓励学生探索自己的风格

流行音乐的灵魂就是独特的演唱风格，每个优秀的歌手都有属于自己的独特风格，比如汪峰属于比较奔放狂热的，李健就相对比较温润如水，还有其他的演唱者，都有比较独特的风格。正是因为这些独特的演唱风格，才为流行唱法创造出了更多的可能。因此，在进行高校声乐教学的过程中，教师也应该根据流行唱法的具体要求，引导学生在演唱时，不断地去摸索属于自己的风格。

2.加强声乐训练安排

不管是哪种唱法，都需要进行基本的声乐训练。在高校声乐教学的过程中，教师需要结合流行唱法的基本特点，阶段性地为学生安排相关的发声训练的方案，让学生可以在音高和音色上实现一定的突破，从而提高流行音乐的表达水平。比如，在进行发声训练的时候，教师可以用钢琴进行伴奏，指导学生进行爬音阶训练，循序渐进地改善声音的表现力，这样有利于学生在进行演唱的时候还能保持声道的通畅。另外，还需要加强对学生的真假声音的转换训练，结合相关的流行音乐作品，指导学生的呼吸节奏，从而保证在演唱时可以让气息保持平稳，提高学生的综合发声水平[4]。

3.加强声音的控制

说到流行音乐，很多人都会将其和个性表达相联系，不过，这并不能代表流行唱法就是不加约束、特别随意的演唱方式。其实，任何演唱方式都应该在曲调的基本框架下去形成，这样才可以更好地衬托出音乐中所包含的情感内涵。所以在进行声乐教学的过程中，教师在指导学生进行流行唱法训练的时候，要让学生加强对声音的控制，比如分析音乐中声音的高低和情感表达之间的联系，在进行声音的控制过程中抒发一定的情感，更好地实现流行音乐作品的协调表达。

（二）创新策略

1.在流行唱法中融入民族元素

流行唱法已经越来越受到人们的青睐，不光是因为流行唱法所具有的亲和力，还因为在流行唱法发展的过程中，不断地融入新鲜的血液。可以发现，现在有很多的人用民族唱法和美声唱法去演唱流行音乐，虽然这样看起来是非常不合理的，但是收到了很好的效果，将音乐的价值充分地发挥了出来。所以在进行声乐教学的过程中，教师也可以适当地加以引导，鼓励学生在流行唱法中融入民族元素，如可以学习民谣歌手赵雷的相关唱法。总之，可以让声乐教学取得更佳效果的方式，都值得进行尝试。

2.将演唱技巧和理论相结合

流行唱法对演唱技巧有一定的要求，可是有的流行音乐演唱者的演唱水平已经达到了极限，就算再怎么努力，也没有办法再提高了。因此，在演唱流行音乐的过程中，演唱者不仅要具备一定的演唱技巧，还需要掌握相关的音乐理论知识。在进行流行唱法教学的时候，不能只注重训练学生的演唱技巧，对学生的乐理知识也要加强教学。教师可以结合相关的文献资料，或者上网查询资料，将乐理的教学资料进行整理，从而更好地帮助学生学习相关的乐理知识，提高学生的音乐涵养。

3.在流行唱法中加强合作能力

有的流行音乐适合独唱，但是也有的不适合独唱，而且有的学生独自演唱流行歌曲时，反而很难凸显出自己的优势。所以，在流行唱法的训练过程中，教师应培养学生的团队合作能力。有的流行歌曲在进行合唱演奏的时候，还需要吉他手和鼓手，甚至有的流行歌曲在演唱的时候还需要一定的伴舞者进行烘托。在演唱流行歌曲的时候进行团体合作，属于一种创新性的声乐教学方式，不仅可以增强学生的团体合作能力，还可以有效地提高流行唱法的教学质量。

综上所述，在高校的声乐教学中，引入流行唱法已经成为声乐教学改革的必然选择，但是在具体的教学实践过程中，流行唱法的教学却面临着很多的问题。因此，高校在进行声乐教学的过程中要学会进行一定的创新，在流行唱法中融入一定的民族因素，还要适当地加强学生之间的合作，探索出全新的声乐教学模式，培养出更多的声乐人才。

参考文献：

[1]吴晓云.高校声乐教学中引入流行唱法的探究[J].北方音乐，2019（23）：159-160.

[2]林琛.高校声乐教学引入流行唱法的若干分析[J].北方音乐，2019（19）：214，217.

[3]王宏娇.高校声乐教学引入流行唱法的探讨[J].黄河之声，2019（10）：93.

[4]王杨.高校声乐教学引入流行唱法的思考[J].戏剧之家，2019（11）：182.

作者单位：

云南师范大学