新媒体背景下地方高校民族音乐教学模式探究

摘 要：新媒體时代，音乐的传播以更丰富的形式走进广大青年学生的视野。利用新媒体技术提高地方高校普通音乐教育教学的水平，培养学生对民族音乐文化的学习兴趣，增进大学生对民族文化的热爱，增强民族凝聚力具有重要意义。分析了新媒体对地方高校民族音乐教学与传承的推动作用，并就新媒体技术推进地方高校公共音乐教育中民族音乐文化的教学与传播提出了相关实施策略，为打造地方高校公共音乐教育的民族特色教学模式提供有效途径和建议。

关键词：新媒体;音乐教育;民族音乐文化;教学模式

注：本文系2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目“新媒体背景下地方高校公共音乐教育的民族特色教学实践模式研究”（2019JGA218）研究成果;广西科技大学2018年度校级本科教育教学改革项目“新媒体环境下普通高校音乐鉴赏类课程教学方法和形式的创新研究”研究成果。

随着科技的高速发展及手机、互联网在我国的普及，各种各样的新媒体相继走进人们的视野。音乐的传播以更丰富的形式走进广大青年学生的视野，给校园文化的传播带来更多活力的同时，也给普通高校音乐教育改革带来了新的契机。地方高校应与时俱进，充分利用新媒体技术推进民族音乐文化在高校的传播和发展。

一、新媒体对普通高校民族音乐教学与传承的推动作用

（一）有利于提升普通高校公共音乐教育的教学水平、教学效果

新媒体时代音乐的传播信息量更大、更新速度更快、更具有即时性，它大大拓展了民族音乐教学的音视频资源，让高校音乐教学的资源得到及时更新。同时它形式多样，不受时间限制，互动性更强，这是传统媒体所无法比拟的。新媒体技术能丰富高校音乐课堂的教学手段，增强教学互动，拓展课堂教学的内容与形式，激发学生的学习动力。它不仅能进一步提升地方高校公共音乐教育的教学水平、教学效果，更能让高雅的音乐文化更好地渗透校园音乐文化，提升校园文化水平和档次。

（二）有利于推动和促进民族音乐文化的传承、传播和发展

公共（普通）音乐教育是高校美育教育的重要组成部分，对引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培养深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、促进学生的全面发展和健康成长具有重要意义。教育部在《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中提出：“鼓励各级各类学校开发具有民族、地域特色的地方艺术课程。”“要因地制宜创新艺术教育教学方式，探索简便有效、富有特色、符合实际的艺术教育方法，建立以提高艺术教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，切实提高艺术教育教学质量。”[1]在民族音乐文化的传承、传播、发展方面，高校公共音乐教育的对象覆盖高校各个专业，民族文化教育传播的受益面、辐射面广。而且，高校的师生思维活跃、知识更新快，掌握和接受新事物、新科技的能力及创新能力更强。因此，现代新媒体科技将会给高校音乐教育中民族音乐的传承和发展带来勃勃生机和无法估量的能量和效果。

（三）有助于打造具有民族特色的地方高校普通音乐教育模式

自从20世纪以来，中国音乐教育深受西方音乐教育体系的影响，学生大量学习西方音乐理论体系。近几十年，西方音乐特别是国外流行音乐在成熟的商业运作体系和媒体的大肆宣传推广下，已深深根植于中国广大青少年的音乐生活，青年学生对国内外的流行歌曲耳熟能详，但对本国、本地的传统民族音乐却在一定程度上缺乏学习了解，难以融入其中感受其音乐文化的神韵。中华民族要屹立于世界文化之林，文化的传承至关重要。新媒体时代，充分利用现代科学技术探索、构建符合时代发展的高校民族音乐文化的传承方式，推动和促进民族音乐文化得以持久传承与发展，打造具有中国特色的高校音乐教育模式具有重要意义，也是时代的需要。

二、新媒体背景下普通高校民族音乐教学模式的实施策略

一是重视高校公共音乐教育中民族音乐教学的规划。普通高校公共音乐教育应重视民族音乐的教学与实践，首先要创造条件多开设相关的课程，如中国音乐欣赏、民歌赏析、戏曲欣赏、中国民族器乐作品欣赏、地方民族音乐文化等课程。同时在学校的艺术社团中，要多组织学生排练演出具有地方民族特色的音乐、舞蹈、戏曲等作品，让学生通过欣赏、参与表演及传播民族音乐，培养他们对中国民族音乐文化的认同感。同时注重利用新媒体，搭建一个融民族音乐欣赏、表演、编创、制作和媒体传播为一体的，参与性、互动性强的高校公共音乐教育教学平台及教学模式，做好整体规划。

二是利用新媒体技术改善民族音乐教学资源、改进教学方法。目前高校民族音乐教育缺乏统一的音乐教材及配套的教学音像，高校教师要与时俱进，积极参加教学交流与教学技术的培训;要善于学习和运用新媒体技术，及时收集和筛选民族音乐表演信息及作品;学会录制、编辑制作新颖的民族音乐教学音频和视频素材，及时更新课堂教学内容;要学会利用新媒体改善教学的方法和手段，增强课堂教学的互动，激发学生的想象力和创造力;还可以通过创建民族音乐课堂作业试题库，让学生参与新媒体音乐的评价、创作等，提高学生的课堂参与积极性，激发学生的学习兴趣和创造力。

三是利用新媒体深入课堂的互动、开发学生的创新思维。融合新媒体技术的高校民族音乐课程可以结合建设翻转课堂、雨课堂，利用微信群等媒体交流平台增强现场学习互动、改善课堂学习氛围、完善课堂的评价制度;同时利用网络媒体实现课后对教学内容的拓展、讨论和互动，如给学生布置民族音乐方面的作业，鼓励学生利用图片、视频等新媒体技术，参与对民族音乐作品的收集、学习、讨论、制作和传播。教师可让学生通过新媒体音乐作品的创新设计和传播，开发他们的创新思维，增进学生的民族认同感，让高校课堂教学成果能在民族文化传承中发挥应有的作用。

四是利用新媒体打造高校民族音乐作品的实践与传播平台。普通高校校园音乐文化活动往往以流行音乐居多，民族音乐方面的文化活动少之又少。学校一方面应引起重视，可定期邀请民族音乐方面的演出和讲座进校园，同时用新媒体加强民族音乐的宣传力度;另一方面，还可以多组织普通高校学生艺术团排练民族音乐作品在校园上演，让民族音乐充分融入校园文化活动。学校可以建立高校的民族音乐传播平台，通过微信、QQ等让学生接触和了解民族音乐作品的相关文化，了解、学习本地民族民间音乐，感受民族音乐的神韵，领会民族音乐的精髓。学校可以利用新媒体加强高校学生艺术团队的排练、演出环节等各教学环节的管理与沟通;利用新媒体对艺术团队排演或编创民族风格的音乐节目进行有效宣传和推广。

五是利用新媒体促进高校民族音乐新作品的创作与传播。地方高校应重视学生艺术团体在校园文化活动中的引领作用。学生艺术团体师生在学习、排演经典民族音乐作品的同时，可以对本地区、本民族音乐进行研究、学习和挖掘，编创具有民族特色、地方特色或者本校特色的声乐、器乐、戏剧、舞蹈作品，利用新媒体制作和推广原创民族音乐节目的成果，丰富民族音乐教学。高校可以建立让学生了解、学习民族民间音乐的新媒体渠道或平台;组织学生演出和编创具有本土特色的民族音乐作品，利用新媒体介绍作品、组织观众、增进互动，制作精美演出视频，推进演出视频的传播等，提高演出质量、演出效果。

三、结语

新的时代，文化、教育的发展必然要借助科技的力量，而利用新媒体现代科技探索、构建符合时代发展的高校民族音乐文化的教学模式是教育发展的趋势。地方高校公共音乐教育的民族音乐教学应借助新媒体技术改善课堂教学水平和教学效果，让民族音乐充分融入高校音乐课堂及校园文化活动，让学生在良好的民族音乐教学环境中感受传统音乐文化的魅力，培养深厚的民族情感，推动和促进民族音乐文化持久传承与发展。

参考文献：

[1]关于推进学校艺术教育发展的若干意见[EB/OL].（2014-01-14）[2020-09-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_794/moe_795/201401/t20140114_163173.html.

[2]付菠益.民族文化在大学音乐教学中的传承分析[J].大众文艺，2020（7）：191-192.

[3]邱忠治.新媒体背景下大学音乐教学中传统音乐文化的渗透[J].北方音乐，2018（5）：202.

作者简介：

苏燕，广西科技大学艺术与文化传播学院副教授。研究方向：声乐、普通高校音乐教育。