高中篮球课中和谐教学法的效果分析

2020-01-08许道玉

科学咨询 2020年18期

许道玉

（重庆市巫山大昌中学校重庆巫山 404707）

随着我国相关教育工作的全面开展，如何有效提高学生的综合素养，让学生的德智体美得到全面发展，是新时代发展背景下高中教育教学工作所关注的重点问题。在传统的应试教育模式下，课堂教学活动中产生的缺陷和不足越来越明显，知识的传授和学生能力的培养出现了严重失调现象，在教育教学活动中所使用的方法比较单一，课堂当中师生之间的互动程度不足，并且重文化科目而轻视体育教学。在和谐教学法的运用过程中，重点强调的是体育教学活动必须要达到和谐与平衡，要有效实现学生自身的综合素养以及各项能力的协调性发展，尤其是强调学生学习平等自主以及创新等。有效结合当前阶段高中篮球课堂的教学工作状况，提出和谐教学法的应用要点提高高中篮球课堂的教学工作效果。

一、高中体育篮球课堂教学存在的问题

（一）教学互动性欠缺

现阶段，在我国高中体育篮球的教学课堂当中，整个教学活动模式仍然处于一种集体自由活动，或者老师也是学生进行模仿的教学方式。在整个课堂的教学活动中，教师与学生之间的信息沟通以及思想交流严重缺乏，只存在一些比较简单的交流表现，在某个动作的重复训练以及篮球动作的技能讲述方面，整个教学课堂的氛围非常沉闷，无法调动起学生的学习积极性。

（二）课堂教学过于形式

由于受到传统教育教学模式的影响，很多高中体育教师将篮球课堂教学工作作为学生身体活动的一种表现形式，因此在整个课堂的教学活动中，经常会存在明显的局限性形式化的教学方式，不但教师的教学工作质量低下，同时学生的课堂参与度也大大折扣[1]。

二、高中篮球课中和谐教学法的运用

（一）和谐法教学提高学生合作意识

在高中体育篮球教学活动中，通过和谐教学法的有效运用，重点强调的是教师和学生之间需要达到一种和谐平衡的学习状态，要充分重视学生和老师之间良好关系的建立，并且在课堂教学活动中需要以学生为主体，让学生充分参与到整个篮球教学活动当中有建立起良好的创造性思维，提高高中篮球体育教学工作的整体质量。

在和谐法的教学活动中，教师必须要充分注意学生的团队合作原则，在具体的教学活动中，教师可以为学生简单阐述一些篮球的技术技能。比如，篮球的基本三步上篮，篮球的基本传球动作以及基础的投篮动作等，通过对学生进行一些简单的演示，让学生通过相互之间自主学习和模仿的方式来感受篮球各项技能的精髓所在。在整个课堂学习活动中，要充分发挥出合作学习效果，让学生相互之间通过合作学习的方法，对相互之间存在的不足进行有效的弥补和帮助。比如，教师可以对学生制定出3v3的篮球投篮比赛训练，让学生以三人为一组轮流进行规定时间范围内的定点投篮，一人投篮其他两人负责给投篮到学生捡球，通过这种比较简单的合作游戏对抗的方法，让学生充分感受到篮球运动属于一项团体性活动，需要通过相互之间的密切配合才可以实现最终的胜利。对于教师来讲需要在课堂教学活动中，为学生建立起良好的课堂学习氛围，让学生在和谐法的教学模式下不断激发出自身的合作学习能力，自主学习能力以及创新性学习能力，不但可以提高学生的身体素质，同时还可以提高学生的综合素养[2]。

（二）纲要信号法教学

在和谐教学法的应用过程中，纲要信号是其中一个非常重要的教学方法，并且整个教学工作的优势非常明显。纲要信号教学法主要是通过教师在课前进行，认真准备将课堂当中的教学重点内容和难点内容进行详细分析和罗列，明确本节课堂教学活动的具体内容，并且通过纲要信号的方式更加直观和系统的呈现给学生。在高中体育篮球课堂的教学活动中，学生需要对很多篮球技术要领加以领会，其中也存在一些比较有难度的技术动作，学生在短时间范围内很难进行理解和掌握，因此需要通过纲要信号让一些比较复杂的篮球技能动作变成一种动作口诀，可以将比较复杂的篮球学习内容形成一种简化的记忆，深刻漏印在学生的脑海当中，以此可以发挥出学生的多种感官动作，方便学生的肢体理解，不但可以节约大量的课堂教学时间，同时也使得整个教学活动变得更加生动。

比如，教师在讲授三步上篮的正确动作时，由于一些篮球技术较差的学生对这种基础的三步上篮动作无法进行有效理解，因此教师可以通过纲要信号的教学方法，为学生制定出一个容易理解的口诀即 “一大、二小、三高跳”。主要的含义是在三步上篮过程中，第一跨步要大，第二步要小，第三步要高高起跳。通过这种口诀的记忆，让学生对三步上篮的精髓有着更加深层次的理解，更加方便于学生对其中的技术要点加以掌握，不但节省了大量的课堂教学时间，同时学生对技术动作的掌握更加深刻[3]。