核心素养下高中英语学生思维品质的培养策略

何洲

【内容摘要】学生的核心素养指学生通过学习所培养自身适应社会发展及保证自身顺利发展的重要能力。教师在课堂中培养学生核心素养，需要对以往的教学方法与教学模式做出改进与创新，从而提高学生关于数学学习的积极性与主动性，提高数学课堂的教学效率与教学质量。本文通过对当前初中数学课堂中所面临的问题进行分析，提出几点在核心素养视角下初中数学高效课堂的构建策略。

【关键词】核心素养  初中数学  构建高效课堂

一、初中数学课堂中所面临的问题

1.教学方法过于单一

受传统教学模式的影响，数学教师在课堂教学过程中的教学方法与教学模式过于单一，将课本知识进行机械的传授仍是当前大多数数学教师的教学方法，该种教学方法已无法适应核心素养视角下数学教学的要求，极大的限制了学生独立思考能力的发展与教学水平的提高，不利于学生核心素养的培养①。单一的教学方法，让学生在课堂学习中感到枯燥乏味，对数学知识进行学习的热情日益降低，严重的甚至会丧失对数学的學习兴趣，限制了核心素养视角下初中数学高效课堂的构建。

2.教学模式缺乏改进

在当前的教育行业中，将课堂教学与先进的信息技术和计算机技术相结合的观念已然深入人心，信息技术与计算机技术也确实被灵活地应用于课堂教学中，在一定程度上提高了初中数学课堂教学的教学质量，但是，大多数初中数学课堂虽然将多媒体设备纳入了课堂教学环节中，但是却将注意力始终集中于教学课件的制作方面，没有对教学模式进行实质上的转变与改进，只是通过多媒体放映设备讲解方式取代了课本讲解方式，无法引起学生对数学知识的兴趣，无法提高学生对数学学习的积极性与主动性。

3.教学课堂中缺乏小组协作

在学生各个学习阶段中，教师带领学生进行小组协作，从而培养学生的团队精神以及团队合作能力，为学生今后的学习与生活打下坚实的团队协作基础。但是，由于在课堂中进行小组协作缺乏严谨性，以及教师没有足够的精力去照顾到各个小组，所以小组协作的表现并不令人满意。同时，由于学生缺乏团结一致的意识，在小组协作中没有默契，对数学知识的个人见解无法对小组内成员进行细致讲解等弊端，使得小组协作无法在初中数学教学课堂中顺利进行。一定程度上影响了核心素养视角下初中数学高效课堂的构建。

二、核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略

1.树立正确的初中数学教学理念

想要在培养学生核心素养的同时构建初中数学高效课堂，初中数学教师要真正做到教学理念的转变，只有在个人树立正确的教学理念这一前提下，才能在初中数学教学课程中更好的开展教学工作，为培养学生的核心素养以及构建初中数学高效课堂打下坚实的基础。初中数学教师树立正确的教学理念，对于帮助学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣提高教学质量具有重要意义。同时，教师在学生掌握理论知识的前提下，要帮助学生将所学知识与日常生活进行联系，引导学生运用所学数学知识解决生活中所存在的实际困难，从而提高学生对数学学习的热情，为构建初中数学高效课堂打下坚实的基础。

2.鼓励学生提出问题

在教学课堂中，“老师说，学生听”已经成为课堂教学的标配，学生在长期的学习生活中逐渐丧失了提出问题的意识，导致教师在知识讲解的过程中无法准确了解到学生的困惑，从而限制了教学水平的提高。学生在课堂学习中积极的对老师提出问题，不仅能够对知识有更好的见解，还能够活跃课堂气氛，拉进学生与教师之间的距离，是有百利而无一害的，所以教师在数学教学课堂中应鼓励学生积极提出问题，比如，在课前让学生对本节课所学的内容进行充分讨论，将讨论所无法解决的问题记录下来，在正式上课时进行提问，然后由教师按照正确的方法引导学生对所提出的问题进行思考，直到问题解决。

3.重视学生个性化发展

培养学生的核心素养首要条件就是重视学生的个性化发展，由于初中生年龄尚小，并没有形成完整的知识体系及认知体系，十分有利于进行个性化发展。在初中教学课堂中，教师应针对不同学生的不同特点进行因材施教，以促进学生的个性化发展。在帮助学生进行全面发展的过程中，教师应不断改进和完善教学手段，充分利用丰富的教学资源，结合先进的信息技术与计算机技术打造初中数学高效课堂②。除此之外，教师还应该重视学生逻辑思维能力的提高以及实际操作能力的培养，从而培养学生的核心素养，促进其全面发展。

总结

培养学生的核心素养，构建初中数学高效课堂是一项长期的艰巨任务，是需要教育行业的每一位工作者共同努力才能够达成的。在核心素养视角下构建初中数学高效课堂这一任务仍然面临着教学方法过于单一，教学模式缺乏改进以及教学课堂缺乏小组协作等问题，所以教育工作者需要通过树立正确的初中数学教学理念，重视学生的个性化发展以及鼓励学生积极提出问题等措施对教育工作进行改革与创新，从而激发学生的学习兴趣，提高学生对数学学习的积极性与主动性，不断提高教学水平与教学质量，构建核心素养视角下初中数学高效课堂。

【注释】

① 谭安华. 核心素养下初中数学高效课题的构建研究——以“数据的收集与表示”为例[A]. 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C]. 2019.

② 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心项目组. 课堂教学如何为学生核心素养发展提供有效支点？——北京市学生发展核心素养的教与学研究报告（2015）[J]. 中小学管理，2016（10）.

（作者单位：广东省湛江市遂溪县大成初级中学）