高考英语书面表达提分优质的有效途径

广东梅县东山中学，广东梅州 514011

1 重审题，覆盖所有内容要点

学生拿到题目后要认真审题，在这一过程中，学生首先要确定文章的体裁，因为不同体裁有不同的写作格式，需要运用不同的写作语言；然后是时态，学生要根据情景说明判断主要以什么时态来写；接着是人称，学生要弄清楚是谁写给谁的文章，确定用第几人称写，语气词汇也应有所区别；最后是写作要点，一定要做到要点齐全，按点写作，并且不可忽略情景说明中的内容。

2 巧撰写，应用较多的语法结构和词汇

2.1 高级语法结构的应用

在日常的写作练习过程中，可以进行句子优化专项训练。笔者经常要求学生用上述高级语法结构去提升普通表达。如：

普通表达：①I will transfer the money to you.

高级表达：②I will transfer the money the moment / immediately I receive the book.

【分析】句①是一个简单句信息承载能力小，换成句②的状语从句，能表达出更多的信息。

普通表达：①I have been interested in American culture and I have been studying the American custom recently.I think it will broaden my horizons as well as improve my English.

高级表达：②Interested in American culture,I bury myself in learning American custom,which I think helps broaden my horizons and improve my English as well.

【分析】句①皆为简单句的并列，句②运用了非谓语、非限制性定语从句将几个句子合并成一个句子，语言简洁，句式优美。

经过一段时间的训练，学生就会在写作过程中有意识地使用高级句子结构，使文章更符合3C（即clean,clear,concise）标准。

2.2 高级词汇的英语

评分标准里还要求应用较多的高级词汇。很多学生在写书面表达的时候，总认为高级词汇很神秘，高不可及。其实，并非如此。要在书面表达中使用高级词汇，学生在选词的时候只要遵循以下3个原则即可。

2.2.1 晚词优先

晚词即后面学的词，一般来说高中学的词比初中学的词高级，高三学的比高一、高二高级。例如，表达“好的”形容词，学生首先想到的是good，后面我们还学到excellent,extraordinary,outstanding,marvelous,fantastic 等都可以用来替换。又如be good to 可以用be beneficial to,contribute to 等来替换。

2.2.2 短语优先

在书面表达中切忌用单词去堆砌一个句子，要多使用短语，可以增添文章的亮点。例如：like 可以用be fond of 或have a preference for 替换；believe 用be convinced of /that+从句替换； think 用come up with 或occur to 替换。

2.2.3 避免重复

比如有时一篇文章需要表达几个“应该怎么做”，如果全部都用should 就显得学生的词汇相当匮乏，这时应当用be expected to,had better do,be supposed to 或doing sth.is a good choice,might do sth.as well 等不同的短语、句式来表达。

通过上述方法，用高级词汇、短语来丰富句子，可以让学生的书面表达看起来更专业而地道。

3 巧过渡，有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑

一篇文章由多个句子组成，句与句之间并非是独立的，往往存在一定的逻辑关系。用好各种过渡词，对写出一篇有“英语味”的文章很重要。这时应当选择恰当的表示并列、递进、转折或因果等意义的过渡词，把所有句子连接起来，使句子间意思连贯，衔接顺畅，使文章条理清楚，结构紧凑。

总而言之，培养学生的书面表达能力，使其能写出高分优质的好文章，要循序渐进由简单到复杂。老师在上课过程中可以围绕上述三个提分优质途径对学生进行强化训练，并在学生的文章中挑选出较典型的第三、第四档次的文章，让其从词汇，句型等各方面优化文章。