新高考背景下的高中数学课堂构建策略

汕尾市海丰县彭湃中学，广东汕尾 516600

在新高考的大背景下，高中数学教师为了更好的构建数学课堂，就需要能够转变传统的教学思想，不仅要注重传授学生各种知识，还需要重视培养学生的数学能力以及数学思维，将数学知识与日常生活紧密的联系到一起，锻炼学生的数学实践应用能力。同时，还要结合学生的实际情况以及学习需求，为学生构建高效课堂，充分调动学生的主观能动性。

1 积极转变教学理念

在传统的课堂教学中，教师往往在课堂上“至高无上”，学生往往处于被动的学习地位，这十分不利于教师构建高效数学课堂。所以，就需要教师能够摆脱传统理念对思想的束缚，构建素质教育理念，尤其是要充分认识到数学教学的本源以及素质教育的本质，引导学生占据课堂的主体地位，而自身则对学生进行积极的引导，加强与学生的沟通与交流。例如，教师在指导学生备战高考时，必然需要引导学生进行复习，巩固学生所学的知识。这就需要教师能够在课前与学生进行充分的交流，了解学生真正的学习需求，而不是凭借自己的主观想法制定复习内容，尤其是要知道学生的长处和短处，帮助学生更好的完善自己。同时，还要根据学生的不同基础、特点以及能力，为学生制定合理的复习目标，实现因材施教。例如，针对低层次的学生，为其布置基础性的复习内容，进一步帮助他们巩固基础；针对中层次的学生，则可以为他们布置有一定难度的复习目标，使他们可以稳定进步；针对高层次的学生，则可以布置具有探究性的复习内容，使他们可以不断的突破自己[1]。

2 优化课堂教学结构

构建高效数学课堂最重要的一部分就是优化课堂教学结构，这也是一项良好的保障措施，可以使课堂教学的有效性进一步增强。首先，教师在构建高效数学课堂时，需要保证学生的学习质量不受影响的情况下，最大限度的降低学生对相关知识的学习时间，避免过多的让学生学习重复性的内容，从而减轻学生的学习压力。其次，教师在教学的过程中，不仅需要使学生彻底的掌握理论知识，还需要有意识的培养学生的实践能力、逻辑思维、数学思维以及数学核心素养。最后，教师在课堂上不仅要教学，同时还要学习，发现自身在教学中出现的问题，并不断的完善自身，这样就能够实现与学生的共同进步，从而增强自身的课堂教学水平[2]。.

3 灵活运用各种教学方法

随着新课程改革的不断深入，涌现了很多种新式的教学方法，如分层教学法、故事教学法、问题教学法、小组合作学习法以及情境教学法等多元化的教学方法。再加上我国物质水平的提高，多媒体技术也大量的普及，这就为教师开展实践教学工作提供了重要的物质基础，这不仅有利于教师构建高效数学课堂，还能够降低学生的学习难度，激发学生的学习热情。因此，为了可以更好的建立高效高中数学课堂，高中数学教师就需要能够坚持“以生为本”，根据教学内容以及学生的兴趣爱好，合理的选择这些新型的教学方法，从而保证课堂教学质量。

例如，教师在教学有关“函数的单调性”内容时，就可以利用多媒体技术教学。首先，教师可以通过信息技术搜集罗布泊近期气温变化趋势的相关资料，然后获取相关的图像。在对学生教学时，可以让学生直观的观看罗布泊的气温变化，这样学生就能够了解到什么是“早穿棉袄午穿纱”。这时，教师再为学生导入相关的函数图像，让学生明白数学与日常生活之间的紧密联系，激发学生的探究兴趣，这样就能够更好的开展教学。在学生对“函数的单调性”有了一定的了解后，教师可以为学生创生问题情境，引导学生进行探究式的学习。例如，拿出一杯水，再向其中不断的加入糖，这样水就会越来越甜。然后，让学生对这个现象进行解释，并为学生划分不同的小组，使学生能够通过小组合作学习法解决这个问题。学生在通过自主探究后，就能够切实的了解“函数的单调性”，还可以深刻的感受到日常生活离不开数学。

4 结语

总而言之，现代高中数学教师想要构建高效的课堂教学，就需要以教材为基础，积极在课堂上采用多元化教学方式，将理论与实践充分结合。同时，教师还需要灵活的应用各种教学方法，根据教学的内容选择适当的教学方式，才能够更好的开展课堂教学。想要实现这一点，就需要高中数学教师不仅要有扎实的专业知识，还要有良好的职业素质，才能够更好的满足素质教育的各项需求。