刍议初中体育教学过程中的课程资源开发及利用

摘要：随着国家对国民身体素质的关注和青少年身体健康成长的重视，体育课教学在初中阶段也得到了加强和提升，体育器材与资源也获得了完善以实现其长远的发挥，让体育器材在课外和校外的体育资源发挥其应有的功能。但体育课程教材一直与体育课教学有偏差，需要得以重视和捋顺，这需要一个过程。

关键词：初中体育;课程资源;开发利用;教学实践

一、 前言

新课程改革要求初中体育教师应对课程资源的开发及利用提出新的教学理念，应主动发挥教师和学生的主观能动性和积极性，体育新课程改革，要求我们必须充分开发利用体育课程资源，做好课程资源的开发工作有利于提高体育课堂教学的实效。积极开发和充分利用各类体育课程资源，既可以极大地丰富体育教学的内容，而且又能激发学生学习体育课程的兴趣，进而完成体育教学的目标。

二、 初中体育课程资源开发利用现状

（一） 初中体育课程内容缺乏

在我国，传统的初中体育课程是以竞技项目为主，并且各种设施也都是结合国家相关的标准要求进行设置的，然而，却完全忽略了学生的兴趣以及自身发展的需求，所以，使初中体育课程内容比较缺乏。

（二） 初中体育课程结构比较死板，不能再满足课程改革的精神

对于传统教学来说，比较重视强调运动技能的系统性与完整性，如：学习跨越式跳高技术时，有些体育教师分层次让学生来学习，先学习助跑技术，其次是跳跃和过杆技术，再次是落地技术等，这样一来，照搬照抄课本上的内容，没有结合学生自身的发展来培养学生，这样一来，学生对于体育课程的学习也是比较困难的。对于改革后的课程来说，重点强调兴趣与技术的培养，首先为学生展示相应的学习录像，让学生自己去感悟，自己去学习，这样一来，会大大激发学生学习的兴趣，从而更好地完成体育教学目标。

（三） 害怕安全事故

一些学校领导害怕学生在体育课中出现安全事故，因此，很多学校都拆除了单双杠、组合架，这样一来，大大限制了初中体育教学资源的利用与开发，有时会直接影响到体育教学。由于体育课程内容形式比较单一，因此，不能满足当今社会对素质教育的要求。

三、 开发和利用体育课程资源原则

（一） 趣味性原则

如果体育活动缺少了趣味性，那么直接消磨着表现欲极强的初中生的耐心。事实上，体育课程教学的目标之一就是要不断激发学生学习的兴趣，一旦参与者有了学习兴趣，才可以全身心地投入到活动中，从而产生兴趣，形成持久力。除此之外，对于体育课程的资源的开发要具有一定个性。体育课程本身就是一门具有创造性的课程，如果失去了个性，那么也就失去了创造性。如果过于强求统一标准，既不能体现出学生个性发展，又不利于体育课程资源的开发与利用。

（二） 多样性原则

不同地域，不同学校在规模、场地器材、传统以及體育教师素质的不同，以及学生个体的家庭背景、智力水平、体能水平、生活经历的不同，导致开发与利用的体育课程资源，在其形式和表现形态上是不一的，体现广泛多样的特点。

（三） 健身性原则

健身性不仅是体育课程教学的内在动力，而且也是体育课程教学的根本目的。对于初中体育课程来说，以增强学生体质、使学生健康成长为宗旨，特别是对初中阶段的学生来说，正是身体发育的最佳时期，具有较强的可塑性，如果长期的坚持体育训练，那么会大大提高学生身体的协调性与柔韧性。

四、 初中体育课程资源开发和利用的实践办法

（一） 充分使用体育教师资源

由于当前有些初中学校的体育教师的素质不是很高，因此为进一步提高体育教师的专业知识与技能，学校可以定期安排教师去外地学习与培训;学校教研组要组织教师学习改革后的理论知识;让教师观看体育优质教学录像，从而大大提高教师的业务素质，便于体育课程资源的开发与利用。

（二） 发挥学生的主体作用

给学生留有足够的想象空间，让学生自己去想象创造既健康又有趣的游戏，另外，也可以对现有的体育项目进行合理的改革，例如：乒乓球接力赛、多人乒乓球赛等，这样一来，既能合理、科学地开发体育课程资源，而且又利于培养和提高学生的创造能力，充分发挥出学生的主体作用。

（三） 重点培养有特长的学生

在初中体育教学过程中，必须要大力培养有体育特长的教师，可以由他们来担任专项体育教师，而对于有体育特长的学生来说，可以使他们成为体育教师的助理，管理各项体育活动，从而大大提高初中体育课程教学的质量。

（四） 不断优化教学手段

因传统体育教学带有竞技化与成人化的特点，因此，极大地影响了学生兴趣的激发。通过对学生喜爱的体育项目进行调查。其结果显示，学生往往偏于自己所喜欢的体育项目，因此，学校可引入了一些新的体育项目，例如：轮滑、搏击等。除此之外，在教学手段上也应有些突破，重点强调培养学生的自主学习能力。

（五） 积极组织各种形式的课外活动

传统的体育课程教学只是将体育课上的所学到的内容作为体育课程的内容。现如今，经过多次课程改革，将课外体育活动也作为体育课程开发和利用的主要资源，同时，教师要加大对课外体育课程的组织与管理。比如：培养体育骨干、合理分配场地器材、参加各种体育比赛等。这样一来，能够使学生每天都有一定的锻炼时间，让学生养成体育锻炼的好习惯。

（六） 发挥出体育器材的功能

教师在日常教学过程中，要善于思考，充分发挥体育器材的功能，从而更好地解决体育器材缺少的问题。除此之外，也可以结合学校的办学条件，制作高质量、简易的体育器材。

五、 结束语

综上所述，初中体育课程资源的开发和利用是基础教育改革不可缺少的一部分内容，因此，对于体育课程资源的开发与利用其目的是为实现体育课程的价值，同时也是现代教育与创新体育教育的需求。充分认识到体育课程资源的特点，在开发与利用的过程中，要遵循一定的原则，从而不断提高初中体育教学的成果。学校领导应该充分认识到体育课程资源开发和利用在体育教学中的重要作用，从而更好地做好此方面的工作。

参考文献：

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[2]陈新.诱趣教学法在初中体育教学创新路径中应用价值探究[J].科学大众（科学教育），2017（2）.

[3]冯八武.对初中体育教学现状、问题及对策的分析[J].中国校外教育，2017（3）.

作者简介：

姜福祥，辽宁省鞍山市，辽宁省鞍山市第二十六中学。