新形势下高中班主任班级管理工作探讨

孙森

【摘 要】想要高效的班级管理，班主任就应努力成为学生的朋友，和學生构建良好的师生关系，突出学生在班级中的主体地位。这样学生才会有意识的进行自我约束，规范自己的言行，为良好的班级环境和氛围的打造贡献自己的力量，这才是我们要取得的班级管理的效果。班主任要对班干部起到管理桥梁作用，加强对贫困生的关注和辅导，建立科学合理的班级管理制度。本文对此进行了分析研究。

【关键词】新形势;高中;班主任;班级管理

新形式下高中班主任在进行班级管理时要采取更多人性化的方法，加强和学生的联系与共通，和学生进行更多积极有效的交流，了解学生真实的学习状况和心理状态，给予学生需要的关爱与帮助。班主任的班级管理工作并不是对学生做各种强制要求，强力约束学生的各种行为，因为这种管理方法并不能构建良好的班级氛围，也会让学生产生逆反心理。高效的班级管理班主任应当努力成为学生的朋友，和学生构建良好的师生关系，突出学生在班级中的主体地位。这样学生才会有意识的进行自我约束，会规范自己的言行，为良好班级环境和氛围的打造贡献自己的力量，这才是我们要取得的班级管理效果。

一、发挥班干部的管理桥梁作用

在高中班级管理工作的展开与实施中，教师要注重发挥班干部的管理桥梁作用，有效选定班干部来辅助教师完成日常班级管理工作。班主任无法事无巨细的参与到学生日常生活的每一件事情中，也无法对于每个学生的一言一行都有所了解。更多时候，是学生间在进行相互影响，矛盾的产生也是在这样的背景下发生。因此，班主任如果能够有效选定班干部，并且给他们设定明确的工作内容和职责范畴，这不仅可以让很多问题及时得到化解，也能够给班主任更深入的了解班级情况构建桥梁。值得注意的是，班主任在班委会和班干部的选取上要注重方法。一方面，要多进行班干部人选的轮替，让所有学生都有机会参与到班级管理工作中，这会激发学生的主人翁意识。另一方面，班干部在选择上评价的标准可以更加多元，不要仅仅选择那些成绩好表现佳的学生，要给予更多学生这一机会，这样才能够营造平等融洽的班级氛围，有助于建设积极向上的班级文化。

班主任在选举班干部时，应当细心关注学生的日常表现，综合考虑学生的学习成绩、思想品质、个人爱好、性格特点等多种因素选用班干部。同时，班主任也要关注到那些积极上进的学生，可能现阶段这部分学生的成绩还不够理想，但是他们追求上进，不断做出各种努力，这样的学生也值得班主任给予机会。在选定班干部人选后，班主任应当培养班干部的协调能力，并在班级管理的方法方式上给予必要的指导和鼓励，使他们认真负责，真正发挥好自身的桥梁作用。充分发挥班干部的班级管理辅助能力，减少班主任的工作量，同时激发学生的主动性，让学生能有效进行自身行为约束与管理的方法，为良好班级氛围的打造助力。

二、加强对贫困生的关注和辅导

在每一个班级中都会有一些特殊的学生群体，尤其是那些弱势群体，他们往往更需要教师的关爱和帮助。班主任在班级管理工作中，要加强对于贫困学生的关爱与辅导，给他们提供更多帮助，让他们也可以充分融入到班级环境与氛围中。通常情况下，贫困学生很容易成为被班级忽略的人群，这部分学生由于自卑心理也会避免参与各种班级活动。但班主任不能让班上的任何学生掉队，就要多给予这部分学生群体关爱与帮助，让他们认识到自己并没有被忽略。这样才能打造更加积极向上的班级环境氛围，让学生体会到教师的关爱，起到更好的综合班级管理效果。

班主任在班级管理过程中不仅要在物质上给予贫困生应有的帮助，更应当注重对贫困生的人性化管理，给予他们精神上的支持和关爱，使之放松心情，放平心态，放下自卑。同时，班主任应充分鼓励其他同学与贫困生进行真诚的沟通与交流，同学之间的互相理解，互信关心，才是其他同学对贫困生的一种情感上的认同和尊重，说明同学之间并没有身份上的鸿沟，这样不仅可以构建积极向上的班级文化氛围，这也会让这部分学生群体感受到来自他人的关爱，会让他们更愿意融入到各类班级活动中，形成更好的班级文化。

三、建立科学合理的班级管理制度

想要实现高效的班级管理，建立科学合理的班级管理制度很有必要。班主任在班级管理规范和制度的建立上，要充分从学生的实际情况出发，给学生设定清晰明确的行为标准，让大家明晰哪些行为是值得推崇的，哪些会受到惩罚。同时，班级管理制度制定后，班主任要加强制度的践行。尤其是在学生出现一些不良行为表现，或是有背班级制度的行为方式时，教师一定要加以惩罚。这样才能让学生意识到班级管理制度不能违背，能够让学生有意识的约束自己的不良行为，养成好的行为方式和行为习惯。

首先，教师在制定班级管理制度时应当和学生展开相应沟通，让学生也参与到制度的设置中，加深学生就班级管理制度的整体认识。同时，当学生出现不良行为时，应当给予合理的处罚，并加以引导;当学生的行为值得表扬时，班主任应给予鼓励和支持，并响应其他同学要积极看齐。当然，班主任对待学生的态度也应当更加人性化，在平时和学生的沟通交流时要注重运用平和的口吻，尤其是在学生出现问题或者是有不好的行为表现时，教师也应当尽量避免严厉的批评指责，引导学生认识到自己的问题和错误。这样才会易于学生接受，能够让学生虚心接纳班主任的建议，并且有意识的改善自己的行为方式。让班级管理能更顺利的展开，并且达到事半功倍的效果。