提高初中数学教学有效性的方法探究

许明

【摘 要】随着时代的进步和发展，初中数学课程作为我国教育事业的重难点科目，受到学校和社会的广泛关注。近年来初中数学教育在学校内的开展，一直存在着仍未解决的问题，由此导致老师的教学质量不理想，学生学习效率低下。本文以初中数学的一次函数为例，对初中数学教学进行了深入的探讨，并提出了解决问题的有效策略。

【关键词】初中数学;方法探究;一次函数

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02

初中阶段的数学教育对学生提高自身素质有着重要作用，通过改变传统的教学和学习方式，提高学生的自主学习能力，对学生的自我发展具有重要意义。如何提高学生的学习效率成为了教师们追求的目标，尤其是对于初中数学的教学。一次函数是初中数学学习中不可缺少的一部分，也是学生们学习数学的基础和重点。

一、难以解决的教学问题

（一）灌输式教学

当前的许多初中数学教师在传统教学理念的影响下很难提高自己的创新意识。在课堂教学过程中，仍采用灌输式教学[1]方法，只顾把课本中的知识灌输给学生，导致学生们不能自己动脑筋思考数学问题，一直处于被动接受的状态。这样不仅使学习氛围变得凝重，大大降低了学生们的学习兴趣和学习效率，而且阻碍了学生们的主动性。更糟糕的是，甚至有些学生会出现厌学的情况。

（二）盲目追求题海战术

目前我们国家的初中数学教师大多数都提倡学生们使用题海战术[2]，因为充足的练习可以有效提高学生对知识点的运用和掌握。但过度的追求刷题式学习，会使学生们对学习产生厌倦，感到枯燥乏味，甚至丧失对数学学习的兴趣，最终降低了练习效果和学习效率。

（三）师生间缺乏交流

师生间有效的互动，可以促进师生感情，建立融洽的师生关系。足够的语言交流还可以让教师和学生彼此更加了解。数学作为一科逻辑性较强的学科，许多初中学生会因为与数学老师缺乏沟通交流，而找不到学习数学的技巧和方法。同时教师也会因为缺少与学生的沟通，而忽略学生是否真正掌握所学知识，如此便不能充分了解学生们的学习情况，有针对性的开展数学教学。

（四）形式上的小组学习

随着课程改革的逐步推广，许多初中数学教学课堂上，会组织学生进行分组合作，以讨论的方式进行学习。这种学习方式下，有些自律性較差的学生容易开小差，讨论与学习无关的话题内容，影响学习效率。如此不仅会浪费学生的课堂时间，也耽误了老师的教学进程，使教学效果不明显。

二、解决问题的策略

（一）开展趣味学习

兴趣是学生探索知识的基础，面对逻辑性较强的数学知识，通过有趣的情境带入，是提高学生学习效率的有效方法[3]。例如在学习一次函数时，教师可以在课堂教学开始前提出一些与日常生活相关的问题，假设有两个超市，分别是甲超市和乙超市，甲超市卖的一部冰箱比乙超市卖的同款冰箱获得的利润多50元，销售相同数量时，甲超市和乙超市获得的利润分别为3000元和2000元。求甲乙两家超市的销售冰箱的利润分别为多少元？通过设置这样的贴近学生日常生活的情景问题，来调动学生的求知欲，让学生积极主动地融入到数学教学课堂中。

（二）组队竞赛学习

在进行一次函数课堂教学之前，教师可以根据每位学生的学习状况，来分配学习小组，以小组竞赛的模式进行教学。可以设置竞答环节，并设置相应的竞答分数。首先可以向学生提出问题，例如一次函数的定义和特点是什么？生活中有哪些问题可以应用一次函数来解决等等问题，让学生以小组为单位进行讨论抢答，注意讲竞答时间控制在合理的范围内。此时学生们通过讨论抢答环节已经对一次函数的知识有了基本的了解，接下来教师可以进行更深一步的教学。教师可以将与一次函数有关的题目分为几个板块抄写到黑板上，然后由小组成员轮流上台做答。最先完成题目的小组成员获得高分数奖励，每周数学教学课程结束统计分数，排名在前五名的学生奖励一个笔记本，作为鼓励。通过这样的小组竞赛学习的方式，不仅可以提高学生的上进心，也能培养学生们的集体荣誉感，增加彼此之间的友谊。

（三）巩固练习

课后的复习巩固与课上的学习一样是学习初中数学不可缺少的一部分，通过课后的习题练习可以加深学生们对知识的掌握，但是做题要适度，不能盲目追求数量上的满足，要通过所做的习题进行归纳总结，掌握做题规律和经验。比如可以看各种习题册，学会分析出题人的思路，清楚什么题型用什么方法，学会高效率的学习。

（四）引导学生自主学习

学生在初中阶段的思维方式和学习方法在很大程度上优秀于小学生，他们有清晰的自我意识。教师们在初中数学教育中要注重对学生自主学习能力的培养，通过引导不仅可以增强学生们的严于律己的意识还对他们今后的学习和生活带来诸多益处。例如教师对于可以主动认真完成预习作业和课堂任务的学生要给予夸奖和鼓励。通过语言上的表扬，潜移默化的影响学生们的学习习惯，让他们体会到自主学习的乐趣，提高他们对初中数学学习的积极性。

三、结语

随着科技时代的进步发展，合理的数学教学方法在教育事业中越来越有着至关重要的作用，因此初中数学教师们在制定好教学目标后，要合理的进行教学安排，制定出适合初中学生的学习计划。教学过程的意义在于培养学生们的学习能力，激发学生们的热情和积极性，并不断对学生的学习能力进行锻炼，最终提高其综合素养。

参考文献

[1]柴改改.初中数学课堂教学有效性的研究[D].河北师范大学，2014.

[2]赵亮.提高初中数学教学有效性对策分析[J].才智，2016，20：173.

[3]孙艳华.新课改背景下提高初中数学教学有效性策略探讨[J].中国校外教育，2017，21：101+148.