初中数学合作学习模式的优化调控策略研究

肖晶

摘 要：随着新课改的推行、素质教育理念的深入，合作学习成了一种全新的学习方式，打破传统的教育和学习模式，引导中学生在学习过程中互帮互助，提高初中生学习数学的主动性和积极性，促使他们共同进步。

关键词：初中数学;合作学习;优化调控;策略研究

合作学习模式是教育改革的一次成功，这种模式下的教学强调学生是学习中的主人，这有利于锻炼学生的合作能力，提高学生思维的逻辑性。在教学过程中，初中教师要重视合作学习的理念，主动引导学生合作学习，这会提高他们的数学学科素养。

一、初中数学合作学习现状

数学学科知识比较抽象，逻辑比较严密，但又是主要的科目，所以，数学的学习对于大多数初中学生来说是有一定难度的，合作学习模式在初中数学教学中的应用已经有些时间，但仍然处于正在探索的过程中。笔者的调查发现，这种模式的教学中存在着或多或少的问题。

初中生合作学习的意识不够。初中教师的传统教育观念落后，不重视引导学生合作学习，大部分老师认为合作学习浪费了课堂时间，影响了教学进度，初中教师的不重视影响了合作学习模式的推进和实践。

合作学习的方式不恰当。教师的教育观念不够先进，对于合作学习模式没有创新的想法，不知道该如何去引导学生进行分组合作学习。有的教师为了不影响成绩较好的学生，将程度较好的学生分成一组，其他学生只能被动成为一组，这会打击学生的学习积极性;合作学习并不是适用于每节课，教师把握不好时机去进行合作学习的教学，这在一定程度上会影响教学进度。

二、合作学习的作用

合作学习是指学生为了完成共同的学习目标，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同学习目标的过程中实现自己的理想。

合作学习模式下，强调学生注重和同伴的合作、交流，同时也要注重自身的参与。小组学习去完成目标，意味着共进退，这有效地培养了初中生的合作意识。现在的初中生大多是家中的独生子女，独立意识和自我观念较强，合作學习模式培养了学生的沟通能力和合作能力，这给学生以后的发展带来了很大的帮助，有利于他们更好地融入这个社会，利于自身的长久发展。

在传统的教育中，教育以教师教授知识为主，忽略了学生接受与消化的能力。学生绝大部分时间处于被动学习的状态，降低了学生学习数学的积极性，导致学生产生厌学心理。在新课改的合作学习模式下，学生有更多的机会参与到课堂的活动中，从本质上改变传统的数学学习方法，营造出轻松、热情的学习氛围，提高初中生对数学学习的兴趣，对初中数学教育有着重要的意义，能够有效地做到因材施教。

三、初中数学学习模式的优化策略

1.培养学生合作学习的意识

随着新课改政策的不断推进，对中学生教师不应只停留在基础理论知识的教育，而应更重视对学生科学素质的培养，合作学习模式就是首选。意识决定行为，首先，教师需要改变自己落后的传统的教育观念，认可新课改下要求的合作学习，在他们合作学习的过程中，不强制干预，让他们自己去讨论、研究，得出数学问题的解决方式。其次，让学生改变合作讨论问题是在浪费时间的观念，让他们意识到合作学习是以后学习直到工作都必备的能力。

2.帮助学生合理分配小组

在教学课堂上，教师要积极主动地引导学生进行合作学习，在分组时应注重学生间的个性和差异性，采用优差相结合的方式，让学生在与其他学生的合作中，勇于表达自己的观点，质疑问难。这样一来，可以激发学生学习的积极性和对数学学习的兴趣。学生在合作学习的过程中，应根据学生特点合理分配任务，明确各自的目标，使每个同学都能在合作中找到自己的价值，提高数学学科的学习效率。

3.引导学生自主提出学习中的问题

合作学习模式下，不同的学生分组学习，会带来彼此思维上的碰撞，产生不同的意见，这就需要学生主动提出质疑，主动参与讨论并得出一致的结论。在合作学习中，学生置身于问题情境中，带着疑问，积极主动地去找搭档合作研究，实现最佳的学习效果。比如，在初中数学中，在学习“圆周角”时，在探究同弧所对圆周角与圆心角的关系时可放手让学生自主探究，小组分工合作分析出三种位置关系并分别给予证明，从而得到同弧所对圆周角是圆心角的一半。通过合作推理，学生掌握了学习的主动权，能够自主建构知识体系，并得出结论，使所学知识记忆深刻。

4.学生评价合作学习模式

合作学习结束后，学生要善于总结和反思。合作学习的过程体现了一个学生的学习能力，学习结束后的总结体现了学生的观察分析能力，合作学习模式下，学生可以研究更多的问题，通过评价学习模式，提出质疑，可以加强知识间的联系，也为下次合作学习提供了宝贵经验，有利于初中数学合作学习模式更好地推进。

传统的教育观念下，学生习惯独立学习，这就导致学生毕业之后，在工作单位的合作能力不够出众。总之，合作学习模式对学生学习数学是很重要的，这需要教师对合作学习教学引起高度重视，研究和推进数学学习合作模式，合理安排学生进行合作学习，响应新课改要求，提高学生的整体素质。

参考文献：

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