通过校园“吉他社”提高高中生人际交往能力的研究

艾风

【关键词】  “吉他社” 高中生 人际交往能力

【中图分类号】  G635.5             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）22-002-02

21世界是竞争与合作并存、机遇与挑战并存的时代，学会生存、学会合作已成为当今世界各国教育的主旋律。提高学生的交往能力，使学生学会交往、学会合作既是现代社会对人才素质的客观要求，也是学生自身得以顺利成长乃至成长的主要条件。高中生正处在学校与社会的接口，处在交往能力发展的关键时期，其交往能力的培养与提高，对其今后的发展具有特殊意义。

一、高中生人际交往能力现状

1.高中生心理发展特点

高中阶段正处在人生中从“动荡不安”走向成熟时期，高中生在生理、心理以及社会性等方面都进入了一个新的发展阶段。高中阶段处于青年初期，是从少年时期向青年期发展的一个过渡时期，逐步趋于成熟，慢慢向独立地走向社会生活作准备。这一阶段的学生的身体、心理和社会性等方面都迅速地发展，自我意识不断增强，他们要求摆脱对成人的依赖，追求独立的意识越来越明显，与同龄人之间的交往越来越频繁。

2.现实中高中生人际交往的不良情况

由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，高中学生渴望人际交往的同时，有容易出现闭锁、防御、自卑、“娇骄二气”等交往心理障碍。

而且在现实生活中，由于我们处于一个科技高速发展的时代，电子产品已逐渐深入人们的生活，包括高中生的生活。一些沉迷手机等电子产品的人被称为“低头族”。若高中生沉迷在网络世界，与现实中的人交往就减少了，交往欲望也减低了，甚至会出现在网络平台上滔滔不绝，现实中一言不发的情况。

3.提高高中生人际交往能力的必要性

一个人的学业能否成功，个人能否成材与许多因素有关。在某种程度上从个体自身找原因，我们就会发现，不会交往是一大隐患。在同样的条件下，有人怀才不遇，有人左右逢源，究其原因，是否善于交往是造成差异的一个原因。高中生是交往能力形成的重要时期。如果在这个阶段对他们进行恰当的有关人际交往能力方面的培養，使他们形成良好的交往能力，对他们今后走进社会，适应学习、工作，生活都有着重大的意义。

二、校园“吉他社”存在的意义

1.校园是提高高中生人际交往能力的主要场所

人的各种能力，包括交往能力在内，都不是与生俱来的，是可以通过环境、教育、实践活动以及发挥个体主观能动性加以改善和提高的。高中生大部分时间都是在学校度过的，因而学校也是他们进行交往的主要场所。学生通过接受专门的教育，不仅能够掌握必备的交往知识，而且交往能力也会不断得到发展和完善。如果学校（教师）能够充分利用好这段时间和这个环境，有意识地为学生创造交往情景和机会，是可以对学生的交往能力有所提高的。

2.社团是提高高中生人际交往能力的重要途径之一

社团是学生个性培养和提高素质的有效手段，学生社团是学校学生活动的主要阵地，是活跃校园文化的主力军，是提高学生人际交往能力的主要途径。

在高中校园开展丰富多彩的社团活动，丰富学生的精神文化生活，让每一个学生在社团活动中找到合适自己发展的舞台，能够培养高中学生积极向上的人生态度，增强他们的集体主义观念。

社团活动在促进高中学生身心健康发展、丰富和完善学生知识结构、锻炼高中学生人际交往和合作能力等方面都有着重要的作用。

3.“吉他社”对提高高中生人际交往能力的意义

（1）音乐对人情绪的积极作用

音乐对于青少年的作用是毋庸置疑的，音乐的学习可以陶冶人的思想情操，提高的人的审美情趣，以“音”悦心，以“音”怡情，具有其他教育所不能替代的作用。高中生还处于思想上的提升期，对于知识、感性和自我意识开始有了更多的追求和感想，音乐的学习与体验可以使高中生在其中找到情感的归依与宣泄。

（2）校园“吉他社”成立的意义

吉他作为公认的世界三大乐器之一，已经风靡全世界，成为青少年喜欢的乐器之一。吉他弹奏需要肢体动作，在音乐的陪伴下整个身心都融入欢快的律动中，将内心深处压抑已久的紧张、忧虑、焦躁、抑郁等不良情绪及感情及时、有效地表达出来。

校园“吉他社”，鼓励高中生轻松、自由、平等地参加活动。“吉他社”活动形式多样，使学生在活动中产生不同的情绪体验，帮助学生强化、丰富积极情绪，使身心得到放松，情绪更加稳定，避免人际关系紧张和强迫行为的发生，呈现出良好的心理状态。

在实践中，四会中学“四中的心理与吉他”公众号还不定期让“吉他社”成员发出推文讲述自己在社团活动中的感受。这样结合现代潮流的方式，更进一步提高了高中生的人际交往能力。

三、校园“吉他社”有利于提高高中生人际交往能力

1.校园“吉他社”有利于提高高中生的人际感受力

高中生的交往对象主要是同学，如何较好地与同学交往，处理好同学关系是十分重要的。作为生活在一个班级里的成员，要求他们能够相互理解、相互支持。要做到这一点，同学们之间就必须彼此沟通，才能感情融洽，关系协调，友好相处。

高中生通过交往，既沟通了信息、思想和感情，又可以从他人那里学会如何做人、怎样待人接物等。心理学家库利（C.H.Cooley）提出，自我观念的产生是在与他人的交往中，本人根据他人对自己的反应和评价而形成的。高中生要想优化自己的个性，就必须通过与他人的交往才能了解到自己个性的优势和不足，才有可能对不足之处进行完善。

2.校园“吉他社”有利于促进高中学生的人际理解力

在吉他社活动中，参与者必须在第一时间内做出自己最本体、最原始的反应，而无需反复地揣摩和整理。同学互相支持、帮助与鼓励，不需要任何的修饰与伪装，在接纳与包容的氛围中学生能够更好地、真实地自我表达。这种原本性的、无阻碍的表达有利于促进中学生自我探索，使中学生对自我的了解越来越清晰。

人际关系不良往往与不合理的价值观念有关，通过吉他社活动的分享、体验，他们可以改变不合理的认知、行为及情感体验，进而更清楚地了解自己和别人，从更多的角度看待问题，更准确地定义自己在各种人际关系中的角色和定位。

3.校园“吉他社”有利于提高高中生的风度与表达力

在音乐中学会调节和释放，由此生活中通过音乐的帮助更好地调试自己来面对挫折和困境，通过舞台小展示，开发了自身的潜能，增强了自信心，很多高中生表示自己并不善于言谈，往往话到嘴边却不知怎样来表达，无法倾诉，这时候音乐就是一个很好的突破他们通过音乐来体会自己，通过音乐来表达自己，在交谈的过程中可以发现，音乐对于他们的作用不仅仅局限于娱乐，更是时刻帮助自己抒发内心感情的一个好的渠道，音乐使他们更会展现自己，表达自己。

人际关系不良往往与不合理的价值观念有关，通过吉他社活动的分享、体验，他们可以改变不合理的认知、行为及情感体验，进而更清楚地了解自己和别人，从更多的角度看待问题，更准确地定义自己在各种人际关系中的角色和定位。

4.校园“吉他社”有利于提高高中生的合作协调能力

吉他社团活动，让志同道合的同学共同排练、演奏、学习，让学生从其中得到肯定，不仅丰富校园的文化生活，又营造一个良好文化与学习的交流平台。自发组织的艺术团队更能有一种团队精神，参与合作性的音乐活动，不但增进了人与人之间的协调、适应、交流能力的锻炼，更主要的是心理素質锻炼，潜移默化的在接受音乐熏陶的过程中使得自身的情感得到圆满，在活动中获得快乐与自信。

人的性格各有不同，说话做事的表达方式也不一样，而音乐恰恰是一种特殊的语言，它能够让不同性格的人们用他们独有的方式来表达自己的情感。

总之，正常的人际交往，良好的人际关系，对高中生的心理健康有着十分重要的意义。校园“吉他社”以一种独特新颖的方式，创设良好的人际交往氛围，让学生在展示音乐才艺，感受音乐熏陶情境中，提高高中生的人际交往能力。

【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“通过校园“吉他社”提高高中生人际交往能力的研究”成果（课题编号：GDXKT12081）】

[ 参  考  文  献 ]

[1]王国强.李娟.浅谈高中生人际交往能力[J].课程教育研究，2014.

[2]张进.中学社团活动的价值意蕴和路径选择[J].课程教育研究，2017（9）.

[3]原凌虹.杨丽然.赵娜.奥尔夫音乐教育对改善中学生人际关系的功能研究[J].教育教学研究.考试周刊，2012（10）.