提高初中数学课堂教学有效性的技巧

吴孝君

摘 要：初中数学是学生学习数学的重要阶段，既是对小学数学学习的拓展和延伸，也能够为高中数学学习奠定坚实的基础。所以让学生学好初中数学十分重要。然而，当前部分初中数学教师错误地将课堂教学的重点放在了单纯的知识传授上，采用填鸭式的教学方法，致使学生几乎没有自主学习的空间，整个课堂教学的效率低、质量差，学生的学习效果也难以得到优化和提升。所以，提升初中数学课堂教学有效性刻不容缓。本文将从巧妙运用教学情境、创新课堂教学方法与运用生活实例教学三方面出发，分析提高初中数学课堂教学有效性的基本技巧。

关键词：提高;初中数学;课堂教学;有效性

课堂教学有效性的提升一直以来都是广大身处教学一线教师不懈努力和追求的目标，因此只有保证课堂教学的科学有效，才能为学生提供良好的学习环境，进而保证知识、方法和技能传授的最大化，优化学生的学习效果、促进学生的能力发展。随着新课程改革的推进，课堂教学承担起了更加重要的职责和使命，所以提升课堂教学有效性这一目标的达成变得更加紧要和迫切。初中数学教师应当把握住课程改革发展和变化的趋势，积极地革新思想观念，以学生的认知和发展特点为基础，改进、革新教学方法，最终实现初中数学课堂教学有效性的提升。

一、巧妙运用教学情境，提高学生学习动力

教学情境的还原和创设通常可以赋予教学生命和活力，引发学生内心一定的情感态度体验，提高学生的学习动力。因此，初中数学教师应转变并革新教学手段，巧妙地利用多媒体等现代化技术对数学知识进行数字化的加工与处理，再通过图形、动画、短片等方式呈现出来，创设出直观形象动态的课堂教学情境，让整个数学课堂不再枯燥、乏味，带给学生多样化的外部感官刺激，优化学生的感性认识，激发起学生的学习兴趣，增强学生学习的动力。

例如，在教授《多边形和圆的初步认识》这部分知識时，本节课程主要带领学生们了解多边形的概念，掌握多边形的顶点、边、内角等概念，为了提高学生们的学习动力，增强学生们的直观感知，笔者利用多媒体展开教学。首先，笔者利用多媒体为学生们介绍了三角形的概念，并将三角形与四边形、五边形等进行对比，让学生们认识到三角形与四边形、五边形等都属于多边形，然后，笔者再对圆形进行展示，并将圆分解成扇形，让学生们认识到扇形与圆的关系。这样一来，在初中数学教学中，笔者通过巧妙运用教学情境，提高了学生的学习动力。

二、创新课堂教学方法，培养自主探究能力

教学方法的选择和运用通常可以直接影响和决定教学的最终效率和质量，传统教学方法的运用只是一味地向学生的灌输知识，导致学生的知识学习只能停留在肤浅的层面上，却无法深入到知识形成与发展过程中，更不用说发展学生的探究能力了。针对这种情况，初中数学教师应当努力创新课堂教学方法，向学生提出启发性的问题、布置针对性、开放式的数学习题，充分调动学生的思考动机，激活学生数学思维，促使学生主动利用所学知识展开分析与探究。

例如，在教授《有理数的混合运算》这部分知识时，为了培养学生们的自主探究能力，锻炼学生们克服困难的意志，笔者在简单介绍了有理数混合运算的方法后，为学生们设置了几道练习题，并为学生们提供充足的解题时间。例题如下：计算-0.252÷（-1/2）3×（-1）2013+（-2）2×（-3）2;计算3×[4+10+（-6）]。例题下发后，学生们立即对例题展开计算，在学生们计算的过程中，笔者会观察学生们的计算方法，发现学生们出现问题时，笔者会针对这些问题进行指导，帮助学生们更快速的掌握有理数混合运算的方法。这样一来，在初中数学教学中，笔者通过创新课堂教学方法，培养了自主探究的能力。

三、运用生活实例教学，提高学习理解能力

数学知识来源于生活最终也将运用到生活当中去，利用生活实例教学不仅可以让学生以生活思维去理解数学知识，还能促使学生认识学习数学的重要性。因此，初中数学教师应积极拓展教学思维，注意观察、挖掘并搜集各种与学生生活经验相关的实例、素材和资源，以此为载体来开展数学教学过程，促进学生生活思维向知识思维的相互转化，深化学生对数学知识的理解，强化学生的应用意识和实践能力。

例如，在教授《一元一次方程》这部分知识时，为了提高学生们解决问题的能力，笔者为学生们融入了生活实例，通过生活中的问题调动学生们的解决问题的欲望。当学生们面对熟悉的问题后，学生们立即结合生活经验对问题展开计算。这样一来，在初中数学教学中，笔者通过运用生活实例教学，提高了学习的理解能力。

总而言之，提升课堂教学有效性是每一个教师的根本任务和重要目标，也是促进学生发展与成长的有效保障。因此，初中数学教师应当顺应课程改革和变化的趋势，以科学的思想和观念为指导，通过巧妙运用教学情境、创新课堂教学方法与运用生活实例教学等策略的运用，来优化数学课堂教学的过程，最终切实提升初中数学课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]陈德治.初中数学课堂教学有效性的提高策略[J].课程教育研究，2019（37）：102-103.

[2]魏光明.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].数学学习与研究，2019（10）：26.