初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的策略

吴高柳

摘 要：道德与法治课程在初中阶段的开设，是为了提升同学们的德育教育。在课程教学中，老师需要带领同学们紧密联系生活实际，分析同学们成长中遇到的问题，帮助他们运用正确的方式去处理问题。从而促进同学们的健康成长，并且从课程内容的学习中，体现人文关怀和实践性。老师在进行教学方案设计的时候，应该将人文素养的塑造贯穿于整个教学内容的始终。

关键词：道德与法治;初中教学;人文素养

引言：

道德与法治这门课程的标准要求，在学习过程中对同学们的身心发展规律充分的了解，培养同学们正确的价值观，从文化和精神层面陶冶同学们的心灵，提升同学们的社会责任感和人文素养。道德与法治课程是对传统品德内容的归纳和总结。通过对同学思想品德和法治素养的教育，提升同学们的人文素养。

一、初中道德与法治教学中渗透人文素的重要性

人文知识主要指的就是人类文化知识，而人文精神是在人们对文化知识学习过程中，对知识所包含的价值和意义进行领会以后形成的，对人生观价值观等精神层面的内容。人文素养在初中道德与法治课程教学中，主要是对人类先进的文化知识进行学习。丰富初中学生的人文精神和内在综合素质。对道德与法治课程学习的重点就在于教学的人文性，要求以学生作为课堂的学习的主体，将同学们的价值观塑造作为课程教学的核心，培养社会所需要的人才。

二、初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的策略

1、在备课中渗透人文素养

人文知识主要指的就是人类文化知识，而人文精神是在人们对文化知识学习过程中，对知识所包含的价值和意义进行领会以后，形成价值观层面的内容。人文素养在初中道德与法治课程教学中，主要是对人类先进的文化知识进行学习，而最终的目的是让同学们懂得在人与人、人与自然、人与社会这三者，关系问题的处理。从而丰富初中学生的人文精神和内在综合素质，新课改对道德与法治课程学习的重点就在于教学的人文性，要求以学生作为课堂的学习的主体，将同学们的价值观塑造作为课程教学的核心，培养社会所需要的人才。

在《做负责任的人》这一节课程的时候，老师不仅让同学们懂得责任的基本含义，并且让同学们充分理解在日常生活中的责任的重要性，并且学会在生活的方方面面对自己应该担负的责任有一个充分的认识，让同学们做一个有担当的人。在准备教学课件的时候，老师需要通过一些典型的寓言和优秀的文学作品，提升同学们的人文素养。除此之外，老师还要让同学们联想日常生活中的实际情形，去体会在生活的方方面面所应该承担的责任。

2、在授课时做好人文关怀

人文素养的培养和塑造最主要的是要让同学们理解，人类生存价值和生存意义，从精神层面，对学生进行人文素养方面的培养，让同学们形成健康的思想品德和素养。在初中道德与法治教学中，老师要改变传统的只重视理论知识的教学，而更重要的是要提升同学们的人文素养。在日常生活中，做好人文关怀的工作，老师通过榜样示范的方法，让同学们理解平等、互信、尊重的人文关怀。此外，老师要让同学们发挥课堂学习的主体地位，提升课堂教学的综合体验。

在学习《尊重他人》这一节课程知识点的时候，老师可以让同学们进行分组讨论和交流，对同学之间的各种优点和长处进行討论和学习，从欣赏他人优点的方面入手，学习如何尊重同学，尊重老师，尊重生活中所遇到的每一个人。老师还可以通过情景创设的方式，让同学们扮演小记者，对自己组内的同学进行访问，而访问的话题围绕如何尊重他人来进行展开。通过这样的问题情景的创设，能够提升同学们的情感体验，深刻认识到尊重他人也就是尊重自己，从而不断提升自身的情感体验和认知能力。

3、在课后实践中拓展人文素养

培养同学们的人文素养，不能仅仅停留在，理论层面上，而更重要的是要让同学们在，课后的生活实践中，对课堂上学到的各种道德与法治的理论知识进行实践过程中的运用扩展，对基础知识的认知以及生活经验，增强对课程学习的兴趣和信心，充分认识到道德与法治课程对人们实践生活的指导作用，从而提升同学们对本门课程的情感认知。

在学习《遵守规则》这一节知识内容的时候，老师可以带领同学们对社会生活中的一些不文明行为进行观察，并对这些行为进行分析，找到在这些行为发生过程中的正确做法，让同学们从旁观者的角度去分析，在社会生活中遵守规则的重要性。从社会生活的表象去探寻其中所包含的遵守规则的本质，从而促进同学们认为思想和人文素质的提升。

结束语：

总的来说，道德与法治这门课程在初中课程教学中，应该注重人文素养的培养，在课堂学习中，不仅要掌握基础的理论知识，更重要的是加强对同学们日常生活中人文素养的塑造。从而满足社会对人才发展综合素质的要求，作为一线教师，应该以人为本，帮助学生掌握教材理论知识，同时提升自身的人文情感和人文素养。

参考文献：

[1]周佳青.初中《道德与法治》核心素养教学研究[J].大众文艺，2018，09：171-172.

[2]胡灵芝.初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的策略[J].中学课程资源，2018，06：49-50.

[3]步洪波.初中道德与法治教学中案例教学法的应用研究[J].中国农村教育，2019，15：119.