加强高中物理教学培养学生良好学习动机研究

郭爱华

摘 要：一个人學习成果的好坏很大程度上取决于其内在驱动力，或者称为学习动机，它是家庭影响，个人意识与师长鞭策等因素的综合作用的结果。高中物理知识相对于初中物理知识难度有很大跃升，同时也因为学生即将面临着高考的压力，再加上学习物理的动机不强，多数学生在高中学习生涯里，物理是其学习短板，最终不仅给高考结果带来了遗憾，也错失了学习一门基础自然科学的机会。如何培养学生学习高中物理的动机是本文主要的论述内容。

关键词：高中物理;学习动机;教育教学

引言：

高中物理是高考考核的重要内容之一的同时，也是一门新时代青年必要掌握的基础自然科学。高中物理教育工作者要意识到提升学生的物理成绩不仅要优化提升讲解内容，还要激发学生内在学习动机。

一、高中物理教学中培养学生学习动机的意义

而今，随着国家经济发展和对国民教育支出的加大，社会群众也越来越重视教育。教育竞争变得越来越激烈，尤其是高考竞争，各种课外教学机构如雨后春笋般层出不穷。家长和学校也或多或少被这种大环境氛围影响，越加看重学校的升学率和优秀毕业生率，以成绩分数高低衡量学习成果，而忽视了对学生长远学习能力的培养，以至于学生在脱离了学习课堂和各种考试之后，不知为何而学，也不知自己学了什么，为什么学。

物理作为一门难度极大的学科，这种现象是一种常态。培养学生学习物理的动机就是为了改变这一现状。物理本身是一门实践与理论相结合的学科，实践映证理论猜想，理论推演预测着实践结果。它也是一门改变人类生活状态的一门学科，我们生活中司空见惯的使用工具的设计理念中都蕴含着物理科学，它具有深刻的现实意义。高中物理教师要在教学过程中向学生明确学习物理的意义，激发他们学习物理的动机，这门科学对其在今后的生活中有着莫大帮助同时，通多学习物理的过程，培养了学生缜密的逻辑思维，和不畏艰难独立思考的可贵品质，为其今后进一步学习打下坚实基础。

二、高中物理教学中培养学生学习动机的具体方法

（一）联系生活实际，调动学习积极性

高中学习阶段物理一方面教学时间紧，任务重，教学内容往往是公式和计算占据主要位置，需要强大的推理能力。另一方面，教师在教学过程往往会直奔主题，直接讲解高考要考核的知识点，这样不联系实际的授课方式更加使得物理学习显得枯燥与乏味，学生很容易产生畏难与排斥情绪，而选择减少学习物理的时间甚至放弃物理课程的学习，把时间放在投入时间即可在短期内看到成果的课程。这时需要教师把授课内容和生活实际联系起来，因为教学经验显示，学生更加倾向于学习有价值的内容，联系生活实际可以使学生认识到自己所学物理知识的现实意义和价值。例如，在讲解《宇宙航行》这一章时，教师可以联系我国载人飞船发射时的新闻直播片段，让学生感受特大国家工程是很多工程师依据理论通力合作的结果。还有高速公路上限速路标的规定，桥梁修建的曲度，过山车为什么不会脱离轨道，发电机为什么会发电等于物理知识密切相关的现实问题，让学生明白物理知识深刻地影响着国民生活的方方面面，从而调动他们学习物理知识的积极性。

（二）丰富考核制度，激发学生学习兴趣

目前，主流的物理教学成果检验方式，还是以纸质试卷检验为主，这样的检验方式虽然快速准确，但不免有些单一。教师为了提高学生学习物理的积极性，要适当考虑丰富学习成果考核方式。例如，可以将一部分的考核比重放在平时的课堂表现中，对于老师提出的问题有正确解答的同学可以获得相应分数，也可将一部分的比重放在实践操作中，例如在学习《匀速直线运动》中小车的实验时，可以将学生的实验操作放入纳入考核。多方位的考核制度可以增加同学们从多方位学习物理的机会和信心的。例如，有的同学在理论课堂中很难理解匀速直线运动是一个怎样的过程，但是在实验过程中通过自己的精确操作和对自己实验结果的解析，并能够很深刻掌握匀速直线运动的过程和特点。常说亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜，在亲身实践验证物理理论的过程中，同学们感受到通过自身努力得到正确实验结论的成就感，会增加激发他们学习物理课程的兴趣。

（三）加大课堂教学中引导式教学内容占比

可能是时间限制或者是条件限制，大部分学校的高中物理教学中的实验教学是处于空白状态。学习是一个自主的过程，授之以鱼不如授之以渔，老师要在众多的物理教科书实验中依据实践的难易程度，实现实践的硬件设施和设备，以及能给学生带来怎样的拓展和认识等因素综合选择数个实验项目设置在教学内容中。在实验过程中，操作主体是学生，教师在一旁主要充当顾问的角色，面对同学们提出的问题，教师要一步一步设置引导式问题，使学生最终达到理解和掌握知识点的程度。

结束语：

综上所述，在高中物理教学中培养学生的学习动机应是教师实施物理教学时重要内容。培养学生动机在短期内可以提升学生学习物理的兴趣和学习效果，利于学生成绩的提升和教师教学任务的完成，长期内有助于培养学生终身学习能力，丰富学生思考问题的角度，深化学生对知识理解的深度，进而实现学生综合素养的提升。

参考文献：

[1]张仁宽.高中物理教学中学生学习动机的培养[J].江西教育，2020（12）：24-25.

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[3]顾红霞.加强高中物理教学培养学生良好学习动机研究[J].成才之路，2019（16）：98.