小学语文阅读教学有效性策略研究

彭龙祥

摘 要：在国家不断提倡素质教育的大环境下，阅读作为小学语文学习的重要环节，对学生词汇的组织能力和语言的表达能力有着显著的作用。随着教学方式的不断改革，阅读在语文教学中越来越受到重视。阅读是学好语文的基础，培养学生良好的阅读习惯，能帮助学生对基础知识的掌握，丰富学生的学习内容，对语文学习有着积极的促进作用。本文对如何提高小学生语文阅读的有效性惊醒了策略性研究。

关键词：语文阅读;有效性;策略研究

引言：

语文阅读是古今中外的作者精心写作的作品，其中包含了他们的生活经验、写作心得和写作技巧。我们可以通过阅读这些优秀的作品，丰富我们的人生经验、写作经验和技巧。尤其在小学阶段，他们在各方面都处在懵懂的阶段，通过大量的优质阅读， 可以让他们迅速地成长起来。因此，老师要采取一些科学的、行之有效的策略，引导学生更好的阅读，提高他们的阅读质量和能力。

一、目前小学生阅读的现状

1、阅读的内容不够丰富

目前很多学生和家长，在语文的学习中，只注重课本文章的阅读，不懂得扩大孩子的阅读范围，导致他们的阅读内容非常狭隘。课本的内容只是我们浩瀚的语文知识海洋的冰山一角。我们想要学生阅读能力得到提升，那阅读量必然也需要提升。可是很多学生不喜欢课外阅读，觉得那是不愿意花费更多的时间在课外阅读上，一方面这是应试教育环境下的教学结果。另一方面反映了学生没有阅读的兴趣，没有正视阅读的重要性，那阅读量、阅读能力自然也就没有了。所以要寻找研究提升学生阅读兴趣，提高他们阅读的有效性，改善学生抵触的心理，改变他们对语文阅读的认识。

2、阅读的基础能力差

阅读能力是一种学习能力，使我们组织语言的重要素材，阅读的时候要重视方式方法。可是目前很多小学生的阅读能力很低，知识简单的泛读。很多时候一篇文章读完了，或者只是记住了几个名词，不了解文章的内容，不知道文章中所表达的真正意思，失去了阅读本身的意义。所以我们老师要制定一些有效的措施，帮助他们进行学习，提高他们的阅读效率。

二、提高阅读教学有效性的策略

1、营造阅读氛围

环境可以改变一个人的生活，环境也可以影响一个人的学习。一个良好的阅读环境可以营造出舒适的阅读空间，让人更好的享受阅读的过程。在好的环境里阅读，是一件快乐的事情，益于身心的事情。所以我们要尽量为学生提高良好的阅读环境，营造良好的阅读氛围，让学生把阅读更好的进行下去。就像“近朱者赤近墨者黑”的道理一样，如果周围的同学都有一个好的阅读习惯，喜欢阅读，天天讨论阅读方面的内容，在耳濡目染之中，自己也会对阅读产生兴趣。再例如学校的图书馆，就为学生提供了良好的阅读环境和便利的条件，实现学生的自有借阅。学生随时到图书馆翻阅自己喜欢的图书，了解不同学科的知识，经过长期的知识积累，学生会有不小的收获。让学生在良好的阅读氛围里，增强学生的阅读兴趣。

2、加强阅读指导

小学生在阅读方面的基础能力弱，老师要帮助学生掌握好的阅读方法，让学生完成感知、理解、感悟三个阅读的心理过程，让学生把学到的阅读技巧和知识更好的利用到阅读过程中。阅读的方法主要分为略读、精读和议读。略读就是主要了解文章的中心思想，明白文章表达的大概意思就行，在文章上不必做深入的研究，比如《铁杵成针》一文，正确、流利地朗读李白这篇文言文，去了解铁杵是什么样子的，怎样才能磨成一根针细。让学生明白，只要功夫深，铁杵磨成针的道理。凡事只要坚持下来，就有可能取得成功。精读的文章就要求我们进行深入的研究，对文章中的词句，段落大意，进行欣赏解析。例如一些优美的诗歌和散文等。细读之后，我们才能详细了解文章中的内容和领略到文章中优美的画面和深远的意境。例如《海上日出》这篇文章，著名作家巴金用优美的语句像我们展示了海上日出的美好。要求学生认真理解课文内容及重点词句的含义，并想像感受海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出美景的赞美之情，激发出对大自然的喜爱。议读就是在阅读的过程中要议论交流，对文章中不理解的字词句进行交流，这也是阅读的方法和技巧。让学生交流自己喜欢的句子和作者表达的思想情感，在讨论和交流中，达到教学的目的，有效的提高他们的阅读能力。例如《乡下人家》一文，充满了诗情画意，让我们从平淡的文字中，感受语言表达的魅力，展现出乡村生活的美。请同学们四五个人一组，就文中有感触的地方进行小组交流讨论，并分别赞美一下我们美丽的乡村，看哪一组把乡村描绘的令人心驰神往。另外可以借助多媒体教学，通过多媒体中的声音、图片和动画，更好的吸引学生阅读，帮助他们更好的理解文章所表达的内容。

3、开展阅读活动

小学生往往对各种各样的活动感兴趣，对传统的阅读模式比较抵触，所以我们要多开展阅读方面的活动，培养他们的阅读兴趣，触发他们的阅读热情。例如老师可以在班级中建立阅读交流会，让学生把平时读到的有趣的文章拿出来同其他同学一起分享。老师也可以进行一些阅读知识的竞答，引起学生阅读的好奇心，让他们带着疑问去阅读。阅读活动的展开丰富学生知识的同时，也拉近了老师和学生之间的距离。

三、结语

總而言之，随着我们教学的不断改革，阅读的重要性不断的被提高，老师在教学的过程中，要尽自己最大的努力让学生提高阅读能力。随着时代的不断发展，学生素质也在不断提高，增加学生的阅读量，提高他们阅读的有效性，也是学生在学习过程中的一种必然的需求。所以我们老师要实行切实有效的方法，培养学生的阅读能力，提高我们的教学质量。

参考文献：

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[3]刘艳波.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].中国校外教育，2020（12）：85+94.