浅谈在初中数学教学中培养学生的应用意识

郝文璞

摘要：数学来源于生活，又应用于生活。初中数学课程的教学中一项非常重要的任务就是培养学生的知识应用能力。新课程改革的教学目标就是要让学生学会数学思考，将课堂上学到的很多内容在生活实践中灵活运用，解决现实问题。作为初中数学教师要做到知识教学的形式多样化，多鼓励学生进行自主学习，不仅要重视教学质量，更重要的是要培养学生的知识应用意识。

关键词：初中数学;教学;应用意识

在新课程的教学理念不断深化下，初中数学教学应该重点培养学生的知识应用意识。为此，教师要创新教学方法，丰富教学内容，让学生们对于教学知识点有基本领悟的同时，提高课堂教学效率，培养学生对数学知识的应用能力以及生活实践能力，使学生学以致用、学有所用。本文将探究如何在初中数学教学中培养学生的应用意识。

1 在数学课程教学中，加强与生活的联系

在数学教学中，学生之所以对数学应用意识淡薄，关键在于教师并未让学生在学习中感受到数学学科的应用价值。因此，教师要做到生活数学化，在教学中以生动、真实的生活实际问题引入新课， 有效地激发学生的学习兴趣， 增强学生的数学应用意识。尤其是对抽象的概念教学中， 教师可根据生活实际情况解释数学概念，使學生更容易理解。

例如，在讲解七年级上册“绝对值”的概念时， 教师可以让学生思考从家走到学校和从学校走回家，所走的方向相反，但是行走的路程相同， 说明在现实生活中有许多问题只考虑距离而不考虑方向，以此形象地引出绝对值的几何概念， 让学生简单明了地认识绝对值的概念， 从中体会数学在生活中的应用。在定理的教学中， 教师可以根据生活实际创设情境， 引起学生思考，激发学生的求知欲望， 活跃课堂氛围，进而体会到数学在现实生活中的重要作用。

2 拓展教材内容和创新教学方法，使学生体验数学的价值

在初中数学教学过程中，教师要紧扣教材内容， 设计新颖而富于思考的问题，丰富教学内容，创新教学方法，让学生体验数学的价值，使课堂教学更有吸引力。在教学中还可结合教材设计一些形式新颖的数学游戏， 激发学生的学习兴趣，使学生将所学的数学知识与日常生活中的问题联系起来， 从而更深刻的体验数学的价值。

例如，在讲授“轴对称图形”的有关性质时，首先可以用多媒体展示生活中常见的轴对称图形，提出问题：以下图形有什么共同之处？以及这些特点在生活中有什么应用？学生通过观察和对这些问题的思考，在直观的生活物品的画面中，体会轴对称图形、等腰三角形、线段平分线等性质，然后让学生指出在生活中发现的轴对称现象，比如镜子成像等日常生活中常见的现象。学生能够初步认识到数学来源于生活，又应用于生活的道理。例如：在认识“一元一次方程”时，可以设计打地鼠的游戏，计算机迅速作出判断。通过游戏活动使学生更好地掌握概念，更积极主动地学习数学知识。

3 设计与生活密切相关的数学习题，增强学生对数学的应用意识

为了让学生更好地体会数学应用于生活，教师可以设计数学习题引导学生解决实际生活中的问题，增强学生的数学应用意识。 数学作为人们生活和学习中必不可少的工具，能够帮助人们有效地解决生活中关于数据处理、计算，以及一些数学模型问题。因此，教师可以选取生活实际中的内容，让学生利用所学的数学知识来解决现实生活中的许多问题，使学生进一步认识到数学应用的重要性。

例如，学校书法组有50名同学，有20%的同学美术比较好，音乐组有50名同学，有40%的同学美术比较好，要想使两个组美术比较好的同学所占的百分数相同，需要从书法组抽调出多少名不太会美术的同学与音乐组美术比较好的同学进行交换？请说明理由。运用数学知识能够解决生活中的实际问题，使学生在实际生活的案例中强化数学知识。

4 积极开展课外数学实践活动， 培养学生的数学应用意识

数学作为一门应用能力非常强的基础学科，不仅仅是简单的知识点的罗列，更重要的是倾向于知识的理解和应用，引导学生综合运用知识，用数学的眼光解决实际问题。通过亲身参加课外数学实践活动，才能使学生感受到生活中的数学知识，使思维能力和实践能力得到进一步发展。

例如，在学到“轴对称及中心对称图案”时，让学生用剪纸自己设计出五颜六色的轴对称和中心对称图形，适当地用在宣传栏、黑板报上，并且可以用来给班会、联欢会布景。这样，既能让学生了解什么是轴对称图形和中心对称图形，又能将学到的知识应用到生活中，为生活增加色彩，他们便认识到生活中的方方面面都需要用到数学知识，从而增强学生的好奇心和求知欲，使学生积极主动地参与各种社会实践活动，锻炼其用数学的方法解决生活中的问题的能力。

总而言之，在新课标的指导下，数学教学要从学生的实际出发，创设特定的生活情境，引发学生主动学习和实践，自主掌握知识技能，并将其应用于生活中。数学来源于生活，在数学教学中，教师应有意识地还原数学知识的生活背景，拓展数学教材知识和教学方法，将数学知识与生活实际紧密相连，使学生能够用数学知识解决实际生活中的问题，从而培养学生的数学应用意识。

参考文献：

[1] 闫桂华.浅谈在初中数学教学中如何培养学生的应用意识[J].赢未来，2018（08）.

[2] 杜成智.培养学生的数学应用意识和能力的策略研究[J].中学数学，2019（18）.

（作者单位：包头市第十一中学）