基于核心素养的初中语文教学探究

罗亚莉

摘要：自从素质教育改革开展以来，“核心素养”一词上升成热点词汇，它成为每个教师追求的教学目标，也是知识经济和信息时代对人才培养提出的新要求。在初中语文教学的过程中，提升中学生综合能力的重要体现就是学生的语文核心素养的不断发展，这要求教师关注学生的全面发展，也就是学生语文知识的积累、语文技能的提升、学习能力的不断进步、学习语文的积极态度等。课堂可以说是培养学生核心素养的主要阵地，因此教师要充分利用课堂教学，传授知识的过程中有效培养学生的语文综合能力，传递正确的情感价值观，渗透传统文化思想，有效构建高效语文课堂。

关键词：核心素养;初中语文;教学探究

核心素养不断渗透在教育的各个角落，在这个过程中，教师和学生都是学习者，教师要不断提升自我业务能力和教学能力，学生需要在教师的引导下发掘自己真正的潜能和素养。初中语文教学要从教学目标、教学方法、教学模式和教学评价等方面入手，在培养学生听说读写的基础上着重培养他们的语文核心素养，助攻初中教学的改革。

1 教学内容上注重语文基础知识

在常规的语文教学中，许多教师确实注重了基础知识，但是过分注重课文的教学，在一定程度上使得语文教学被片面化和局限化，事实上语文教材是语文老师教学的主要工具，但不是唯一的。教师必须正确理解新课改的教育理念，从语文核心素养出发，教师应该立足于课文和教材，然后创造性地使用教材，把教材作为教学的基础，整合教学资源，培养学生扎实的语文基本功。

在学习“王几何”这一课文的时候， 讲到生字词“洗耳恭听”的地方，可以用游戏“你来比划我来猜”呈现，激发学生学习的兴趣，并且实现高效课堂。这个词里有器官，有动作，有神色，所以通过游戏的形式很适合体现在课堂教学内容里，一个学生侧身用流水冲洗耳朵，揉一揉耳朵表示舒服，然后端正地坐下来，用坚定的眼神看向对方，轻微点头以示对方可以说话，这样就完美地呈现了“洗耳恭听”。学生们平时在电视节目里会看到这个游戏，但是基本不会实际开展，所以大家都跃跃欲试，游戏过后，教师可以再次强调该词的读音和释义，学生可以及时吸收消化知识点。

2 学习方式上开展语文探究活动

学习方式是对学习过程和形式的一种概括，其直接影响了学生的学习效果。随着初中语文教学的不断改革和实施，学习语文的方式逐步走向多样化，进一步提高了语文的学习效果和质量。在语文教学实践中，教师要有意识地加强对学习方式的指导，积极引导学生进行探究性学习，充分发挥学生的积极性和主动性，赋予学生主体地位，可以有效促进三维目标的实现和发展，是培养初中生语文素养的重要活动。

例如在学习“想象之翼”这个单元的时候，为了让初中生更好地体会作品的创作方法，促进学生想象思维的发展，让学生们分组情境创作，从剧本的编写到组内的表演都要符合原文的主旨，也要不拘泥教材，要有创新。关于《皇帝的新装》，学生们可以用报纸粘起来做一套衣服模仿“皇帝的新装”，情景剧中人物说话的神态和动作都需要学生们组内仔细揣摩，让表演有趣且意义深刻。还有《女娲造人》，学生们可以通过图书馆、报纸、网络等方式充分收集资料，利用道具，尽可能地让剧情符合历史。还有其他几篇课文，学生们也可以挑选来创作情景剧，最终几组要做一个评比，让孩子们深刻理解课文内涵、感受创作和探究的激情。

3 尊重学生的情感和思维

语文核心素养是学生在语文学习中语言、思维和情感的综合体现，初中生正处于青春期，追求个性，对事物有独特的看法，加上网络资源丰富，教师很有必要去尊重学生的个体感受和思维特点，尝试走近学生，充分了解学生的情感，教师只有了解学生、贴近学生，才能设計出符合学生兴趣、提升语文素养的教学活动。

例如，学习“桃花源记”的时候，可以利用微课课堂，让学生感受桃花源的优美景色，自由表达对景色的评价以及人文的看法。其实这只是作者虚构的理想社会，暗含着广大人民反压迫的愿望。初中生大部分接触过游戏世界，像桃花源这样虚构的社会，与游戏里的社会在某些地方是相似的，可以激发一下学生的共鸣和好感，但是虚拟的社会始终不会成为现实，所以教授课文的延伸就是提醒学生们不要沉溺网络世界，要面对现实。在课堂上要体现学生的主体地位，尊重个体感受，让每一个初中生能在语文课堂上发挥想象，放飞思维。

结语：随着社会和教育的发展，语文核心素养的内涵和外延也在不断发展变化，实际上语文核心素养的培养是一个长期且漫长的过程，需要相关主体包括学校、教师、家长、学生本身乃至全社会的共同参与和努力，最需要的是初中语文教师不断优化教学理念、改进教学模式、与时俱进，实现提高学生语文核心素养的目的。为此，教师要注重基础知识的同时，注重探究活动和思维发展，促进学生的健康发展，发挥教学价值。

参考文献：

[1] 姜葳.初中语文教学中学生核心素养的培养策略分析[J].传播力研究，2017（19）.

[2] 李兴龙.初中语文课堂学生核心素养的培养教学探究[J].课程教育研究，2018（32）.

[3] 朱卫强.核心素养下初中语文阅读教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019（03）.

（作者单位：陕西省宝鸡市扶风县初级中学）