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基于核心素养的小学音乐鉴赏教学探究

2019-09-10郭燕芬

世界家苑·学术 2019年12期
关键词:鉴赏教学小学音乐核心素养

郭燕芬

摘要:在新课程改革背景下,小学音乐教学逐步从知识教学转变为音乐技能教学,并关注学生音乐核心素养的培养。其中鉴赏作为小学音乐教学中的重要内容之一,对于学生音乐知识的学习具有重要的促进作用,因此音乐教师应当结合小学生的年龄特点以及具体的音乐学习能力,制定合理的音乐鉴赏教学策略,实现学生全方位发展。

关键词:核心素养;小学音乐;鉴赏教学

音乐是听觉艺术,同时小学阶段是学生成长的关键时期,在这个阶段中,对学生进行音乐鉴赏教学,促使学生深入接受音乐熏陶,发展学生的音乐核心素养。教师在这个过程中注重多样化教学方法的运用,激发学生的音乐学习兴趣,将原本比较抽象的音乐知识通过具体的讲解,便于学生理解,促进学生的音乐鉴赏能力的提升。

1 创设音乐教学情境,激发学生音乐鉴赏兴趣

在过去小学音乐教学中,大部分音乐教师对音乐教学并不是十分重视,往往进行简单的音乐知识讲解,没有深入探究音乐知识教学方法,在课堂上关注鉴赏理论知识的传授,并没有对学生进行深入探索,导致学生在鉴赏学习中缺乏实践机会,这就难以有效激发学生的音乐鉴赏兴趣。作为音乐教师,应当进一步关注鉴赏教学,探索鉴赏教学的具体方法。深入结合音乐课堂教学的背景,创设教学情境,从而引发学生的情感共鸣,教师在教学中引起足够的重视。

例如《卖报歌》教学过程中,教师可以借助信息技术创设音乐教学情境,利用多媒体为学生展示上个世纪三十年代的上海卖报人的情景,一个瘦弱的小女该,一边跑着一边大声通报着当天的重大新闻,吸引路人们买报纸,并引导学生结合当时的情景,想象当时卖报的小女孩在寒风中卖报的画面,想象小女孩对于未来生活充满期待的心情,促使学生带着强烈的兴趣深入其中,積极掌握音乐鉴赏的相关知识,从而促进学生的音乐鉴赏能力的提升。

2 融入流行音乐因素,引导学生积极主动鉴赏

如今社会,流行音乐已经深入到学生的日常生活中,被学生广为传唱,并在短时间内放松学生的身心,学生们主动学习,并掌握了流行音乐的基本唱法,因此教师在进行鉴赏教学中,不妨借助流行音乐的元素,促使学生学习鉴赏音乐的内容,产生强烈的好奇心,实现学生音乐核心素养的培养。

例如《外婆的澎湖湾》教学过程中,教师可以在课堂上为学生播放同样是歌唱外婆的流行音乐《外婆》,让学生进行倾听,当学生在完成倾听之后,说出自己的倾听感受,之后教师对学生进行引导,引入《外婆的澎湖湾》歌曲,初步掌握歌曲曲调与结构,第一部分从低音区缓慢地进入,之后切分节奏“XXX”的出现和5 3 的六度大跳,让整首歌富有动感,情绪轻松、跳跃,让人联想到童年的场景,第二部分,节奏宽松,具有推动感,情绪亲切热情,体现了对于家乡的赞美之情,然后对学生进行提问,《外婆的澎湖湾》与《外婆》有很多的相似之处,让学生深入其中,进行鉴赏,体会歌词中对于外婆的思念之情,对比这两首歌,深化学生对于歌词中外婆情感的理解,实现学生核心素养的有效培养目标。

3 强化鉴赏互动教学,促使学生有效融入课堂

在进行鉴赏教学中,教师应当积极的引导学生深入其中,并进行自主鉴赏,这样学生才能深入其中,了解其鉴赏的基本内容,掌握鉴赏音乐的情感。但是在实际的鉴赏教学中,教师过度地放纵学生,就会导致学生在音乐鉴赏中无所适从,缺乏音乐鉴赏知识学习的参与感,无法实现学生音乐审美能力的提升,作为音乐教师,应当尝试强化学生的音乐课堂参与感,并在鉴赏教学中强化与学生的互动,让学生进入到鉴赏知识学习中,调动学生的音乐鉴赏知识学习积极性,深入感知鉴赏音乐的魅力。

例如《弹起我心爱的土琵琶》教学过程中,教师可以组织学生进行合唱学习,积极参与到音乐集体学习活动中,完成《弹起我心爱的土琵琶》歌曲演唱任务,并鉴赏音乐的第二乐段:战士们带着对美好生活的向往,对幸福的渴望,带着对敌人的仇恨,他们爬上飞车,炸桥梁,投入到战斗中去,听,战斗的号角已经吹响了,有效激发学生的音乐鉴赏兴趣;也可以在这个过程中对学生进行合理分组,让学生根据自己的实际音乐能力进行编创,互相成为对方的评委,但是不得为自己所在小组投票,并进行对比分析,哪一个小组的编创更加符合鉴赏音乐的特征,促使学生积极融入到鉴赏音乐学习中,强化学生的音乐融入感,深入体会音乐鉴赏的魅力。

4 总结

综上所述,学生的音乐审美能力也是音乐核心素养培养的重要部分,并影响学生未来的发展,因此教师在进行鉴赏教学中,不仅关注学生的音乐鉴赏知识的教学,同时还应当关注学生鉴赏能力的培养,学会正确地音乐鉴赏方法,提升音乐审美能力,从而促进学生全方位的发展。

参考文献:

[1] 张珊.小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养[J].科学咨询(科技·管理),2019(04).

[2] 陈晓丹.素质教育背景下小学生音乐鉴赏能力的培养探究[J].西部素质教育,2017(14).

[3] 颜淑琼.音乐审美:润化童真心灵——小学音乐鉴赏教学中实施审美教育的新思考[J].江西教育,2013(27).

(作者单位:青海省西宁市十里铺小学)

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