如何发挥语文课前三分钟的作用

周文娟

【摘要】  语文课堂教育无论是在小学、初中还是高中都是对老师的一项巨大的考验，也是对学生的一种磨难，据调查显示，越来越多的学生表明每天的语文课是一天中最枯燥无聊的课程，一样的诗文，一样的教学流程，一样的乏味，一样的让学生感到不知所措。在新信息化的今天，语文教学的课堂古诗文教育已经不能充分调动学生学习的积极性了，因此，教师需要开拓出更适合学生的教学方式来进行课堂教学，例如，上课之前留出3分钟给学生，布置一个情景演唱或者剧情阅读，逐步提高学生对于语文学习的主观能动性，本文主要讲述课前三分钟的作用，并以此建议教师进行课堂教育的转换。

【关键词】  课前三分钟 语文教学 提高口语

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）15-087-01

三分钟可以做什么？睡前一首歌的时间，电视剧中间穿插的几个广告的时间，刷个牙的时间，发个呆的时间等等，人生的三分钟说多不多，说少也不少。倘若将这三分钟运用到语文课堂授课之前，会不会提升学生的语文学习的兴趣呢？答案是肯定的。充分利用到课前的三分钟对于一个教师而言至关重要，这不仅能提高学生的积极性，也能促进语文教学的情趣，由此可见，充分利用到语文课堂的课前三分钟的好处是非常多的，那么下面这些策略将告诉教师如何充分发挥课前的三分钟。

一、提出课前引导内容，启发学生语文思维

（一）180秒视频播报

在语文课堂的课前三分钟里，教师可以自行截取一小段新闻或者名人名事的视频放送给学生，充分调动学生学习的积极性，极大程度上放松学生的身心。长此以往下去，这180秒就能给到学生很多的知识点，在接下来的42分钟的课堂教育中再有课前三分钟视频的支撑下学生也不会觉得无聊。

（二）三分钟情景演讲

教师可以在上一个课堂之后告诉学生下节课的课堂题目，让学生自主三五人结组，分布出一个小的情景剧演讲内容，在课前三分钟进行演讲，这样，学生在课前就恶意充分的理解一点课堂上将要进行的教学内容，而且此番演讲也会在很大程度上锻炼学生的口语表达能力，培养学生的思想感情，可谓是两全其美。

（三）有奖竞猜成语接龙

在上课之前，老师可以给出一个字或词，让同学们一个接一个的进行成语接龙或者是歌词接龙，例如：老师给出“好”字，那么学生们就可以用“好事成双”、“双喜临门”、“门庭若市”、“适得其反”等进行成语接龙;又或者可以请同学们一句一句的接周杰伦的《青花瓷》歌曲，并提问，有谁会完整的写出自己唱出来的那句歌词。这样既可以锻炼学生的语文思维，也可以提高学生的自信心，并且学生们还能在一定基础上积累很多词汇。

（四）校园八卦社会新闻

教师可以通过课前的三分钟请学生分享校园内的趣事和偶然听到的社会新闻。比如学校又多了几只流浪猫，今天哪个珠宝店又搞活动了，哪种水果开始降价了，学校餐厅哪里的饭菜最好吃等等，用这种方法拉近与学生的距离，生活本就是五谷杂粮的综合体，如果能利用每天的课前三分钟让同学们对社会进行了解，不仅能与同学们之间的友谊更加坚固，还能推动学生们关注社会新闻以及生活中的琐事，這样不只有每个人都变成只会背书和学习理论知识的书呆子，学生也要生活化，否则将来走出校园毫无生活经验与生活技能，再优秀的成绩也不会有用的。

二、讲知识点融入韵律，调动学生积极性

（一）课前的三分钟里，教师可以做很多的事情，可以把本节课所要讲授的知识点变成一首诗或者是一个顺口溜，给到学生们让其进行记忆，美名其曰考验他们的瞬时记忆，在这种情况下教室不难发现，整个课堂的积极性就会被全面调动起来，原本昏昏沉沉的课堂将不复存在，取而代之的是活跃冲动的气氛，当学生们记得差不多的时候，上课时间正式开始，此时学生们的听课效率就飞非常高效。

（二）在课前老师也可以画一幅画让学生们对画面进行赏析，可以几个人将画面的内容自创一首诗或词，也可以根据画面想到一首歌词。例如：教师可以在黑板上板书一幅池塘，旁边画上几棵树，树上画上几只鸟，这个时候就一定会有学生想到“池塘边的榕树上”、“水天相接，映绿成画”等等。效果一定是十分显著的，可见，课堂中的知识点融入到韵律中是十分美妙的。

（三）语文的学习就像音乐，有它独有的韵律美，音乐有音符进行支撑，语文有文字进行净化，二者相辅相成，互相都有融合的机会与方式，语文课堂如果像音乐课堂一样花样百变，那么对于小初高学校的学生而言，就不会再有枯燥无聊的想法，每天都有新鲜的事物等待发掘，每天都能高效的记住所学的知识点。

三、充分利用每一秒，提高学生学习成绩

时间就像海绵里的水，只要想用，就可以挤出来。而时间也是非常有效的催化剂，尤其是在课堂教学内容中，每一分钟都值得被珍视。因此教师在进行课堂教学的过程中，一定要充分利用每一秒，旨在提高学生学习成绩的同时也能调动学生学习的积极性，起到双效的作用。课前三分钟的利用将是语文课堂上不可多得的好办法，通过前三分钟的演讲、接龙、以及情景图画、歌曲放松等一系列的新鲜教育方法，老师在教学过程中一定也能感到非常愉快。与其彼此枯燥的相看两无言，不如快快乐乐的讲好每一节课，提高每一位学生的语文成绩，强化每一个学生的思维灵活性以及口语表述能力。

四、结束语

综上所述，通过课前三分钟的有效利用，教师的情绪也得到激励，学生的情绪也得到充分提升，由此可见，充分利用好课前三分钟不仅仅会调动学生学习语文的主观能动性，还能在一定程度上锻炼学生的语言表达能力，提高学生的自信心，拓展学生的知识层面的同时更能高效率的提高学生的语文成绩。

[ 参  考  文  献 ]

[1]蔡竞.语文课堂里“课前三分钟”的重大意义[J].长江丛刊，2017（16）：70-70.

[2]张俊杰.巧用课前三分钟提高学生语文素养[J].课堂内外：教师版，2018（2）：39-40.

[3]潘梦丽.如何做好小学语文课前预习[J].东西南北：教育，2018（6）：346-346.