浅议如何提高初中数学教学有效性

鄢晓波

【摘    要】在新课改标准下，对教学有了更高的要求，就初中数学来说，灵活性越来越高，更加考验学生逻辑思维和举一反三的能力，教学难度也相当于是加大了的。就目前数学教学的现状来看，普遍存在学生兴趣不强，教学效率不高的情况，急需寻找有效的方法提高教学有效性。

【关键词】初中数学  教学有效性  提高策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.070

随着新课改的不断推进，教学上的要求也更加严格，对学生要求不仅是掌握基础知识，更重要提升逻辑思维和灵活应变的能力，所以说教学难度是加大了的。就初中数学而言，教学过程中普遍存在学生兴趣不高，教学方法单一的情况，导致教学效率低，急需找到解决方法来提高教学有效性。本文主要分析了目前初中数学教学中存在的问题，并在此基础上提出了提高教学有效性的方法。

一、初中数学教学中存在的问题

（一）教学方法单一，导致学生学习兴趣不高

就目前教学上普遍存在的，即显而易见的问题就是教学方式不创新，没有与时俱进，还是老一套的，清一色单调的教学方式。一般来说这样的课堂都是以教师为主体，学生处于被动学习的状态，即教师讲，学生听，教师与学生之间缺乏沟通和互动，使得这个教学过程非常枯燥乏味。大多数学生在这样的课堂上都是出于游离状态，不是出神开小差就是昏昏欲睡，这样不仅会消耗学生本来就不多的激情和兴趣，就教学效果来看，也是事倍功半，得不偿失的。

（二）教学开展中各环节形式化，缺乏有效性

就目前来看，某些教师教学存在着教学方式单一的问题，即存在教学表面上的问题，这是容易被关注到的，而那些容易被人忽略，也就是存在深处，不易被人察觉的教学问题才是最关键的，就更应该去解决的。这个存在深处的问题可以说是导致教学效率不高的根本原因之一，这就是大多数教师在教学的开展过程中，只是为了完成教学任务，对于教学中为了达到怎样的教学目标和效果是不关注的，这也就导致课堂中许多教学环节的开展看似是存在的，但实质上是没有教学效果的。

很多教师都喜欢在课堂上提出问题，觉得增加了教学的互动性，能提高学生的兴趣，但是从开展过程来看，完全就是走形式。比如说提问题，部分教师提出问题，就问学生对与不对，是与不是，也不深究原因，更不引导学生去积极思考。这种只是为了提问题而提问题，这种教学就完全是形式化的，到不到教学目标和要求，不仅是无意义的，对学生来说，也会引导学生养成懒散，不积极动脑的不良习惯。大多数形式化的教学环节主要表现在备课不用心，提问题没有针对性等，这都是不良的教学过程，不仅达不到教学要求，还容易误导学生。

二、提高初中数学教学有效性的策略

（一）丰富教学形式，激发学生的兴趣

都说兴趣是最好的老师，学生学习数学的兴趣提高了，自然愿意投入更多的时间精力在学习中，所以提高学生的学习兴趣是关键，最好的办法就是丰富教学形式，增加教学的趣味性。根据本人的教学经验，探索出能够有效提高学生兴趣和注意力的方法，主要有以下三种：

1.把多媒体融入教学中。就初中数学科目的特点来说，有部分内容非常抽象，光是靠教师讲的话，学生们理解起来比较困难，学生对这个空间的东西想象不出来，题不会做，自然就会消磨兴趣。由于多媒体是直接通过音频、画面来呈现的，是比较直观的过程，能够把书本上抽象的内容具体化，能让学生对这部分知识能够更好的理解。多媒体融入教学中，不仅能够降低学生学习的难度，还能够在一定程度上减轻教师的教学负担。

2.问题导学法。将问题导入教学中，往往能够调动学生的积极性，增加教师与学生的互动，营造良好的学习氛围。一节课的学习想让每个学生持续保持精力集中的状态是非常困难的，学生往往一段时间后，就容易出现走神的状态，学习效率不高，这就需要教师适当的采取有效手段，集中学生注意力。把问题导入教学中就是一個不错的教学手段，教师给学生们提出问题，学生们思考后，有一个起来分享想法的环节，能够进一步推动学生积极展开思考，从而达到集中学生注意力的作用，有效提高教学效率。

3.合作探究式课堂。合作式的课堂往往能够带动学生主动参与到学习中去。课堂上合作教学一般都是以小组为单位进行开展，每个学生在小组中都有任务分配和充分发言的机会，在与他人讨论的过程中，不同思维之间也有可能碰撞出新的火花，实现优势互补。学生们在交流的过程中也会有摩擦和分歧，这个过程也能锻炼学生与他人协作的能力。小组合作学习也能够营造良好的学习氛围，从而带动学习成绩相对较弱的学生积极参与进来。学生的参与度高了，学习效率自然能相应得到提升。

（二）加强教学各环节的针对性，提高有效性

1.认真钻研，提高备课的有效性。一堂课的好坏与教师的备课是息息相关的。好的备课内容一般而言主要包括几个方面，一是每个教学内容都要有目的性，即讲这个补充内容是为了达到什么样的目的;二是经典例题的准备，数学题最重要的就是知识的灵活运用，即会做题。教师在讲课时，要注意给学生讲完例题后，让学生举一反三，不仅要讲，还要让学生做，这些题目就要教师在课前精心准备。好的备课才能让整个课堂的教学效果朝着自己期望的样子发展，这才能算得上是达到了教学的有效性。

2.实施有效的提问，提高教学有效性。现在最常出现无效的教学环节就是提问，提出问题后，没有引导学生思考，或者是提到问题本来就是有问题的，这就达不到教学效果。提问最重要是就是有效性，什么是有效性，一个是提出的问题要合理，教师有必要根据学生的能力水平进行提问，提问内容不能过于简单，也不能超出学生能力范围，否则就是没有效果的;二是提问要有针对性，切不可泛泛而问，即空洞，大范围的问题应该避免出现，针对性的问题才能深入探究某个知识点，让学生真正的学深学透，达到教学目的。在提出问题后，教师更要引导学生积极思考，这样提问才是有实质性意义的，学生自主思考的过程能够有效提高学生思考问题的能力，从而达到提高教学有效性的目的。

综上所述，目前教学效率不高的主要原因在于教学方式单一，教学环节形式化等，为提高初中数学有效性，一是要丰富教学方式，二是要注重加强教学环节的有效性，只有这样才能有效提高初中数学的教学有效性。

参考文献

[1]张守彩.浅析如何提高初中数学教学有效性[J].新课程学习（上），2013（5）.

[2]单军方.浅析如何提高初中数学课堂教学有效性[J].学周刊，2012（14）：78-78.