在小学语文教学中培养学生的阅读能力

郑海英

摘要：随着社会的不断发展，我国的教学制度也在不断地完善和优化，小学语文教学也逐渐开始注重学生的全面发展。在小学语文教学中开展阅读教学，不仅能帮助学生形成良好的学习习惯，还能引导学生在今后的语文学习中提升核心素养。因此，在小学语文教学中，教师要及时更新教学观念，为学生营造良好的学习环境。本文分析了小学语文教师应该如何培养学生的阅读能力，阐述了阅读教学工作存在的问题，并提出了解决对策。

关键词：小学语文教学   阅读能力   培养

一、小学语文阅读教学能力存在的问题

在新课程改革的不断推进下，我国的教学工作也取得了巨大的进步。为了给学生提供良好的学习环境，很多学校开始运用先进的教学设备，引入先进的教学理念。但是，在实际的小学语文阅读教学中，仍然存在一些问题有待完善。如教师不够重视语文阅读教学，并且一味地沿用传统的教学方法，这种教学形式不仅不能促进学生全面发展，还在很大程度上阻碍了学生产生良好的阅读兴趣，还有一部分教师认为，要想提升学生的阅读能力，就一定要让学生牢记语文课本中的全部内容，于是他们将大部分的课堂时间放在课本内容的教学上，引导学生从各个方面学习课文知识，以提升学生的阅读能力。

但是在实际教学过程中，教师忽略了一些制约语文教学的客观因素，在培养学生良好的阅读能力时采用了比较功利主义的教学方法，想在最短的时间内显著提升学生的学习成绩，却没有注重培养学生的综合素养，导致学生的阅读水平处于有待提升的困境，阅读能力也没有得到有效提高。

二、在小学语文教学中，促使学生形成良好阅读能力的对策

1.为学生营造良好的阅读环境

在小学语文教学中，教师要想更好地帮助学生形成良好的阅读能力，就必须为学生营造科学合理的阅读环境，促使学生在身临其境的感知中开展阅读活动。由于语文环境在培养学生语言能力方面发挥着至关重要的作用，所以在小学语文教学实际中，教师要尽可能地为学生创设良好的语言环境，一旦学生的语言能力有了明显的进步，他们在沟通方面也会得到更好的锻炼。另外，教师还可以专门为学生设置有关语言能力的教学环节，开展有针对性的教学，提高学生的语文综合素养。

如在教学《春天在哪里》时，教师可以合理地运用多媒体教学，为学生安排直观、生动的教学内容，营造良好的阅读环境。教师可以利用多媒体设备，给学生播放与春天有关的视频和音乐，然后让学生谈谈自己眼中的春天是什么样子的。这样一来，不仅能让学生获得身临其境的直观体验，可以与其他同学分享自己的想法，还能有效激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性和主动性。由此可见，在小学语文阅读教学中运用多媒体技术，能使学生集中注意力听课，更加深入地理解课文，从而达到事半功倍的教学效果。久而久之，学生的阅读能力也能得到明显提高。

2.正确引导和帮助学生在阅读学习中提出质疑

在小学语文教学中，教师要想更好地培养学生的阅读能力，就必须正确引导和帮助学生在阅读学习中提出质疑。因为学生在学习过程中产生疑问，是他们深入了解文章的体现，学生只有全面地分析和研究课文，才能有效提高学习能力和阅读水平。因此，在小学语文教学中，教师一定要尽可能地为学生提供充足的学习空间，以便学生能够及时提出质疑。同时，教师还可以鼓励和引导学生发现文章中的问题，通过发现、讨论和解决问题，营造良好的教学氛围，激发学生的学习动力，从而开展更深层次的阅读。这样一来，学生不仅能全面探究课文的中心思想，还能最大限度地加深学生对课文的感受和印象。

如在教学《卖火柴的小女孩》时，教师在引导学生阅读完课文后，学生都会同情小女孩悲惨的人生经历，因为学生的年龄和小女孩相仿，所以能引发学生对小女孩的情感共鸣。但是，如果学生只是感慨小女孩的悲惨命运，是不能够准确把握文章中心思想的。这时，教师就要合理地提出一些问题，让学生们产生怀疑。教师可以问学生：“小女孩在冻死以后，为什么没有露出悲惨的表情，而是脸上带着笑容呢？”通过这种疑问，学生会产生全面了解和掌握课文内涵的积极性，从而精读《卖火柴的小女孩》这篇课文，探究其中隐藏的问题。最终，学生通过思考、讨论得到问题的答案，小女孩在冻死以后面露微笑，其实是一种假象，小女孩的内心世界是悲凉和痛苦的。这样一来，学生就能理解安徒生的写作目的，即为了揭露当时的社会，表达自己对黑暗社会的不满。

3.培养学生的阅读意识

培养学生的阅读意识是提高学生阅读能力的可行性策略，所以在小学语文教学实际中，教师要做好课堂教学的引导者和辅助者，意识到学生才是课堂的主体，围绕学生开展教学工作。此外，在教给学生各种阅读方法后，教师还可以为学生提供多样化的文章，引导学生进行拓展阅读，鼓励学生着重阅读自己感兴趣的文章，并将阅读心得分享给同学和教师。这样一来，不仅尊重了学生的阅读爱好，还促使学生养成了独立阅读的好习惯，有效提升了学生的阅读能力。

三、结语

通过分析上述問题可知，在小学语文教学中培养和提升学生的阅读能力至关重要。随着新课程改革的不断推进，提高学生阅读能力的教学工作也显得越来越重要，因为提升学生的阅读能力，不仅能开阔学生的视野，还能帮助学生树立正确的学习观念，对形成良好的语文核心素养有着深远影响。因此，在小学语文教学过程中，教师一定要及时发现阅读教学工作中存在的问题，为学生营造良好的阅读环境，正确引导和帮助学生在阅读学习中提出质疑，培养学生的阅读意识，提升学生的综合素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]姚钱.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].中国农村教育，2018，（24）.

[2]袁瑛瑛.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养研究[J].科学大众（科学教育），2018，（8）.

[3]刘秀媚.关于加强小学语文教学中学生阅读能力培养的探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，（3）.

[4]张婷.小学语文课堂关注学生阅读能力培养的方法分析[J].文化创新比较研究，2018，（14）.

（作者单位：浙江省三门县马娄小学）