“微”言也大义

朱丽娟

摘要：在信息技术飞速发展的时期，微课教学应运而生，并被广泛运用于小学语文教学中。教师根据教材内容运用信息技术设计微课内容，在讲解新课程时展示微视频，不仅能突破教学难点，还能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习微课中的语文知识，逐渐增强学生的学习能力。除此之外，教师还可以利用微课引导学生自主预习新知识，提高学生自主学习的能力和探究能力。

关键词：小学语文   微课   运用

小学语文教学目标之一就是提高学生的语文素养，为了实现这一目标，教师应积极运用信息技术。如教师可以在网上获取教学资源，精心设计微视频，利用微课呈现直观的教学视频，激发学生的学习兴趣，调动学生主动探究微课内容的积极性，促使学生在自主探究中深入理解知识，并对新知识产生深刻印象。由此可见，微课能有效提高学生的语文素养，构建高效课堂。

一、在小学语文教学中运用微课的原则

在运用微课时，小学语文教师要注重遵循两个原则：第一，立足于教材。微视频的内容要与教材相关，能立体展现教材中的知识点，呈现图文并茂的画面，将声音、文字、图片融为一体，以全新的教学方式讲解语文知识，促使学生深入理解微课中的知识点。其次，以学生为中心。教师要引导学生自主预习微课中的课文，做到以学生为本，促使学生主动预习，这不仅能发挥学生的主体作用，还能调动学生学习的主动性，逐渐提高学生的学习效率。

二、微课在小学语文教学中的运用

1.运用微课讲解课程的重点和难点

微课是一种全新的教学方式，对于提高教学效率十分有利。因此，教师可以借助多媒体技术查找与课程相关的教学资源、视频，然后设计内容丰富的微视频，以此突破教学的重点和难点，促使学生牢记微课内容，增强学生的记忆能力。

微课具有图文并茂、直观立体的优势，便于学生理解课文主旨，高效学习语文知识。如在教学《詹天佑》一课时，教师可以运用微课展示文中描写的场景，刺激学生的听觉和视觉感官，调动学生学习的积极性，使学生轻松理解和掌握课文的中心思想。

2.运用微课播放微视频

小学生年龄较小，对色彩鲜明的画面和直观的动画比较感兴趣，所以教师应播放与教材内容相关的微视频，将教材中的知识点直观地展示在学生面前，使学生对语文学习产生兴趣，从而主动思考和探究微视频中的知识。

如在教学《黄山奇石》一课时，教师运用微课讲解课文主旨，立体地呈现教学视频，并详细讲解这篇课文中运用的修辞手法、中心思想及各个段落的含义，从而使学生明确黄山的位置，理解和掌握课文抒发的情感、主旨，提高语文教学效率。

3.运用微课引导学生预习

小学语文教学内容较多，需要学生记忆的字词也很多，所以小学语文教师可以利用几分钟时间播放微课内容，引导学生自主预习新知识，初步了解本节课的重点知识，帮助学生养成主动预习的好习惯。

如在教學《清澈的湖水》前，教师可以利用微课播放相关视频，直观呈现课文的各个段落，并搭配立体图片，促使学生积极预习课文内容，并在自主预习中总结课文的段落大意。接着，教师可以鼓励学生踊跃发言，活跃课堂教学氛围。最后，教师可以结合学生表述的想法和视频内容，详细讲解课文的写作思路、修辞手法、字句含义，让学生在边看视频边听课的过程中，逐渐理解课文主旨，进而快速掌握语文知识。

三、结语

综上所述，微课可以将复杂、抽象的文字直观化、形象化、立体化地展示给学生，这种新颖的教学方式能够唤起学生的学习热情，促使学生积极主动地学习知识。因此，在教学中，教师应播放短小精悍的教学视频，引导学生自主预习视频中的知识点，加深学生对知识的理解，逐渐提高学生的理解能力和预习能力。

参考文献：

[1]包志鹏.微课在小学语文教学中的优势及对教改的作用研究[J].学周刊，2019，（8）.

[2]姚淑艳.微课在小学语文教学中的应用探析[J].中国校外教育，2019，（2）.

[3]徐亮.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育，2019，（4）.

（作者单位：福建省漳州市平和县第三实验小学）