大学音乐教育中的人文素养探析

谢文珊

摘要：大学音乐教育对每个人的成长和发展的作用不容忽视。它有利于每一个受教育者的气质、修养、品格、操守、关爱生命以及热爱祖国的情怀的成长与发展。大学音乐教育是以培养和挖掘音乐人才为目标的一种人文教育。由于时代的发展，专业知识扎实的音乐老师是我们所需要的。只有这样才能够让受教育者接受更好的音乐教育的人文素养，因此，本文针对大学生们的音乐教育中的人文素养，如何培养和提高人文素养，提出了相对的策略和要求。

关键词：大学音乐教育   人文素养   音乐

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）13-0084-02

良好的人文素质是21世纪对于音乐教育专业的学生的一个必然要求。因此，发展人文素养教育是21世纪我国教育中要面临着一个重要而艰巨的任务。这是一种新的教育模式，也是时代发展的必然要求。

一、大学音乐教育中的人文素养

何为人文素养？人文素养其实可以说是一个很广泛的概念，人文素养可以划分为两个层面，首先是人文。一般是指人文科学。像是文学，哲学等等。而素养又是由能力素养和精神素养两部分构成的。所以说人文素养可以理解成受教育者在人文方面所能达到的综合程度。音乐大家都很熟悉。音乐课作为一种情感的符号，有其特殊的魅力，来使人们的身心愉悦。可以说，音乐也是人们生活中建立快乐的不可缺少的精神食粮。人文素质有利于培养受教育者塑造正确的三观。例如人生观和价值观。而且还有利于培养学生们的人格魅力与优良品质。相同音乐的魅力也可想而知，它不仅可以培养学生们独立的个性，而且可以通过音乐表达我们的个人情感。导致学生们不能够全面的理解音乐的人文素养。在一些大学音乐教育中观念，习惯和行为等方面会产生这一些误差。

二、大学阶段音乐有关教育内训练学生自身人文素质的必要性

（一）有利于促使学生们自身的总体素养增强

对于大学阶段的音乐教育，不应该只是单纯的注意学生自身的文化与专业素质，还应该更加注重学生们在自身情感以及人文方面的需要。通过音乐来对大学进行人文素质培养，可以。使学生们的自身精神得到满足，而且有利于情感的表达。能够让学生增强自身的总体素养。

（二）改良大学阶段音乐有关教育本身的质量

在大学阶段的音乐有关的教育内，如果老师能够借助音乐本身的内在魅力，让学生们的情感得到真情的流露，并且让学生们能够真切的体会到音乐自身的感染力与魅力，这无疑是一件很重要的事情。当然难免存在于一些人文素质较低的学生，他们往往感受不到音乐的魅力，也无法提升自己的鉴赏力。因此大学阶段音乐有关教育，训练学生们自身人文素质可以改良大学阶段教育本身的质量。借助增强学生自身的人文素养，提升音乐相关的根本教育，从而把学生培养成一个素质极高的全能型人才，以适应时代发展的潮流。

（三）提升学生本身的信心

音乐这门学科和其他的艺术相关的科目，存在着很大的不同性。通常音乐这门学科的学生需要面临着很多相关大演出。当然面对台下众多的观众学生们也应该不怯场，形成强大的内心。这就要求学生们应该具有极大的自信心，坚信自己的专业技能以及艺术感染力。老师应该开展一些有关于音乐的活动，借助这种方式来训练学生们自身的人文素养，让学生们在面临困难的时候可以不骄不躁，提高自信心，增强自行处理这一问题的能力与毅力。

三、音乐教育中加强和培养人文素养的途径

（一）人文课程设置的优化，思想道德认识的提高

老师作为学生们的引路人，应该给学生树立一个良好的榜样。教师们在逆境教学计划的时候，应该考虑到学生们的自身特点以及性格差异，认真研究教材，拟定出可行性高的教学计划。老师应该充分考虑和认识到提高音乐专业学生人文素养的重要性，以及紧迫性。为了让培养学生们的教学活动计划融入到人文素质教育的理念中，应该制定好良好的教学计划。对于学生们的指导做出正确的安排，甚至是学校可以在安排大学音乐教育教学计划中，把读书作为一门重要的学科。老师应该每个周定期的给学生们推荐一些能够提高学生们音乐人文素养的知识书籍。注意书籍不能够太片面化，可以仔细研读一些综合性比较高的书籍，这样学生们才能够获得多样的文化基础知识，才能够建立起一个严谨的框架。只有大量的输入，才能够让学生有扎实的文化功底。因此，这就要求设置必要的读书课程，要求文艺渗透，文理结合，从而提高学生们的人文素养。

（二）开展关于人文素養的活动，提高学习兴趣

只要学生们对某一事物产生了兴趣，则学生们会从心底上去喜爱这门学科。那么为了能够营造更好的令人满意的人文素养、教育环境、校园文化。就要加强道德素质教育，通过环境的熏陶，潜移默化地让学生们，重视音乐这门学科。

教育可以说是一门隐性课程，它能够时时刻刻地影响着一个人的行为方式和思维方式。同时也是我们最容易忽视的问题。为了能够加强学生们的有关音乐的知识素养，学校可以开展一些有关于音乐文化素养知识的讲座或者活动，来探究人文素养教育的多元化。从而增强学生们的兴趣，使学生们能够积累更多的知识。它是让学生们接触形式多样的活动，从中获得知识，不断的发展和进步，从而增长兴趣。在大学音乐教育活动中，为了能够使老师避免说教式，形式式的上课方法，就要对人文素质教育的活动方式进行突破与加强，将人文素质自身的魅力还原。

（三）着重培养高素质教师全体，重视老师们的学习能力水平

对学生们的知识素养和观点上的改变进行重视，对于专业音乐教师而言这是必须达到的。要能够很好地完成人文素养教育的崇高使命，教师就应该具有广泛的知识，以及扎实的知识功底，在专业上要成为“专家”，为具备令人信服的专业能力和水平而努力。要想从根本上提高学生们的音乐文化素养，必须举办多种音乐教育活动，并且需要教师具有良好的人文意识。

大学音乐老师作为受教育者们的引路人，必须对自身的教学能力，文化素养以及心理素质能力进行不断的提高，老师们不仅要在教学过程中对学生起到引导作用，还应该具有扎实的相关学科知识基础。要想成为一名优秀的大学音乐老师，首先要取得学生们的信服，使自己的能力不断加强，完成文化素质教育的崇高使命。音乐专业相对于其他的文化课分数要求较低，导致学生们的文化水平相对较弱。因此，这就更要求老师们具有高素质的人文素养，通过自身的不断提升，给学生们做榜样，教育过程中不断地带动学生，潜移默化地使学生们接受更多的知识，不断提高学生们的知识素养。

（四）改变教学观念

要让学生们建立起正确的人生观，价值观，只有通过转变老师的教学观念，因此要重视转变老师的教学观、学生观和质量观。那么，传统的教学观念存在着一定的弊端，那么怎么样才能创新教学模式，更好地适应时代发展潮流呢？首先，应该充分挖掘音乐教育中的人文因素，使这些因素得到充分的利用。其次，要重視发挥文科欣赏性的教育功能。在欣赏文科的教育功能，让学生们自己总结，并有自己的所感所想，感受人文精神的陶冶，领略人文精神的魅力。

良好的人文素养是非常重要的，它对学习音乐专业教育的学生要求更高。因此，要想学习好音乐的人文素养，学生们必须要有扎实的专业水平知识，而且还要注意平时的文化积累。要全面提高学生们的思想品德，文化素质，让学生们懂得为人处事的道理。同时在培养学生们的人格素养时，一定要使学生有自己的个性，不能够盲目从众，随大流。

四、结语

音乐教育的重要性可想而知。它不仅是一种作为实施美育教育的主要途径，而且也是人文素质培养的重要领域。如果受教育者能够学好大学音乐教育中的人文素养，潜移默化，学生们的意图和情感状况就会受到影响，从而学会如何做事，形成一种完美人格。因此，这就对大学音乐老师提出了较高的要求。他们必须不断地完善自己，完善自己的教学过程，以此来不断地帮助受教育者发现美感，形成较好的人文素质。

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