简析初中数学课堂教学

杨胜刚

【摘要】随着新课改的不断深入与普及，提升课堂效率的工作也开始得到了教师的重视。本文首先从新课改背景下初中数学教学现状入手，简单分析了当前数学教学存在的问题与不足，然后针对问题提出了几点解决的建议和对策，希望能够为提升我国初中课堂数学教学效率带来帮助。

【关键词】初中数学;教学效率;提升

一、新课改背景下初中数学教学存在的问题与不足

（一）教师方面

受传统教学模式的影响，当前大部分初中数学教师在制定教学计划与课程目标时，其都是以自身的教学经验作为参考依据，导致课堂内容非常枯燥，学生提不起学习兴趣。其次，初中数学教师自身也没有树立正确的学习意识，常常是为了完成教学任务展开教学，甚至经常占用学生的学习时间，导致教学效率不高。尽管很多教师为提高教学效率会采用情境教学，但整个教学过程教师都无视了数学知识的逻辑性与实践性，导致所教知识与内容不符，也直接影响了学生的学习质量。

（二）学生方面

大部分初中生因为刚从小学进入初中，自身的学习模式与思维还不能及时适应，因此在学习时没有树立正确的学习目标与学习习惯，且自身的控制能力不理想。少部分学生常常不能及时完成教师布置的作业，在课堂上常常出现注意力不集中、思想开小差等情况，自身的心理发育也不是很成熟。由于数学是一门思维较强的学科，要求学生在学习时具备较强的思维能力与注意力，但初中生解题时常因粗心而无法理解知识点，直接影响了整体的教学效率。

二、提升初中数学课堂教学效率的对策和建议

（一）调动学生的学习兴趣

调动学生的学习兴趣是教师开展教学活动的必要条件。教师在设计教学内容与计划时，可以多用一些新型技术展开教学，根据教学内容设置隋境，这样不仅能吸引学生的注意力，还能调动起他们的学习兴趣。例如，教师在讲解加减法运算时，可以向学生讲解该运算方法的步骤与法则，然后结合实际教学情况进行分组学习，让学生小组内自行出题，给学生创造更多的锻炼机会。

（二）引导学生建立正确的思维模式

初中数学教学内容偏向于公式运用的熟悉度与概念的掌握，但由于刚从小学过渡到初中的学生生理和心理上的发展都不成熟，因此在课堂上常常出现注意力不集中、小动作等情况。针对这些问题，教师在实际教学中，可以重点对学生的思维模式进行锻炼，这样不仅能提升整体的教学质量，还能保证整体的课堂效率。例如，教师在讲解等腰三角形时，可以邀请几位学生上台画出等腰三角形的平分线，让学生讨论分析其中的规律，最后得出等腰三角形三线合一的知识点。

（三）引导学生养成良好的学习习惯

数学是一门使用范围广泛的实用型学科，其在我国教育领域中的地位非常重要，但由于学生小学阶段升初中阶段时的数学思维模式还没有完全转换，因此在学习时也没有养成良好习惯。为解决这一问题，教师在制定教学目标与教学计划时，可以把培养学生的学习习惯列入教学计划。例如，在讲解“乘法的基本运算时”，可以采用时间限制的方式提升学生的数学运算效率，从而让他们养成良好的学习习惯。其次，当学生的运算方法出现错误时，教师一定要及时纠正。

（四）引导学生建立良好的学习态度

学生自身的学习态度是影响学习成绩的关键因素，现如今我国大部分初中数学老师的教学目标都存在一定的问题，即认为教学目的是为了提升学生学习成绩与班级排名，导致教师无视学生学习态度对成绩造成的影响。所以，要想提升我国初中数学教学的质量，教师就必须引导学生端正学习态度。具体可以从以下方面人手：第一，在实际的教学中，教师应该让学生了解本次课堂所学知识的重要性，目的是让他们能有一个初步的认识。第二，教师在讲解理论知识时，可以多举一些生活中的例子，这样不仅能调动起学生的学习兴趣，还能丰富知识的实用性。第三，由于數学学习的过程比较难，所以在学习时学生经常会产生挫败感，而教师则需要细心观察每一位学生的状态，当他们出现问题时要及时鼓励，这样才能提升学生学习的自信心。

（五）融入生活元素，巩固强化知识

知识来源于生活最终也将服务于生活，而生活与学生有着密切的联系，因此教师便可以通过融人生活元素来巩固学生对数学知识的理解与掌握。具体来说，数学教师可以将一些与数学相关的生活元素融入教学过程中，以此创设生动的生活情境，使学生在熟悉的生活情境中能够以生活化的视角看待数学问题，从而实现知识思维向问题思维的转化，实现知识的深入理解和熟练掌握，进而推动数学高效课堂的构建。例如，在教授《一元二次方程》时，一元二次方程本身就来源于生活，所以笔者为了培养学生灵活解决数学问题的能力，便在教学中融人生活元素，列举了几种生活中的问题来增强学生的情感体验。比如，丽丽一共获得了2000元的压岁钱，丽丽将这2000元按一年定期存入银行，到期后支取了1000元用于购买学习用品，剩下的1000元及应得利息又按一年定期存入银行，若是存款利率不变，到期后本金和利息共1320元，那么这种存款方式的年利率为多少？学生们在听到这种问题后，立即结合了生活中的经验与常识，并且懂得了常见的数学问题大多都是源于生活。这样，在初中数学教学中，笔者通过融人生活元素，增强了学生的情感体验，巩固强化了学生的知识掌握，提高了学生的学习效率。

结语

综上所述，教师应该积极完善自身的知识水平与技能，这样才能改变传统的思想，即利用新型教学模式来提高整体的教学水平，从而保证各种工作的稳定开展。所以可以这样认为，有效提升我国初中数学课堂的教学效率，不仅能够保证学校教学水平的提高，而且能够实现学生的全方面发展，并树立正确的人生观与价值观。