初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

陈兆明

【摘要】在素质教育的背景下，初中数学的教学模式也发生了一定的变化，对教师的师资水平以及教学模式都提出了新的要求.传统的初中数学模式已经无法适应社会的发展，作为初中数学教师，应该意识到学生是学习的主人，在注重学生数学成绩的同时，加强学生主动提问能力的培养，只有学生自身对数学知识产生渴求，才能积极主动地投入到数学知识的学习中，从而提升数学综合素质.与此同时，初中数学教师应该尊重并关爱每一名学生，善于发现学生的闪光点，鼓励学生主动提问，多与学生交流沟通，做学生学习生活的良师益友.本文就现阶段初中数学课堂中培养学生主动提问的现状做了简要分析，并就培养学生主动提问的途径进行了探究.

【关键词】初中数学；主动提问；现状；途径

一、现阶段初中数学教学中关于学生主动提问的问题

（一）教师授课形式过于因循守旧

数学是一门侧重于提升学生思维能力的学科，数学教师一般采用传统的“教师讲、学生听”的授课形式，课堂气氛沉闷，教师一味地照本宣科，学生难以集中注意力，教学成效自然甚微.学生对数学知识的学习毫无兴趣，加上数学注重理性思维，容易挫伤学生的自信心，进而对数学产生厌倦、恐惧的心理.并且，在这种授课形式下，教师是学习的主体，学生被动地接收知识，一味地把分数看作评价学生的唯一标准，致力于把学生打造成应试教育下的考试机器，忽略了学生对知识的理解以及应用能力，基础不够牢固，间接影响学生数学综合能力的提升.

（二）数学教师培养学生主动提问的意识薄弱

在现阶段的初中数学教学过程中，教师大都借助于教辅设计教案，根据教辅上的练习对学生进行提问，使得学生没有主动提问的机会.除此之外，部分数学教师对待学生一视同仁，没有意识到学生自身的独特性，学生实际情况与接受知识的速度存在差异，提问的水平自然有所不同，教师一视同仁的教学模式直接导致“好学生吃不饱、差学生吃不了”的现象发生，长此以往，导致学生对主动提问失去信心，累积的数学难题越来越多，教学成效自然甚微.

二、初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

（一）创设轻松愉悦的学习情境，激发学生主动提问的热情

初中生处在发展的阶段，身心尚未成熟，对事物的认知存在一定的局限性.因此，作为初中数学教师，应该树立终身学习的教育理念，与时俱进，不断更新教育思想、改革教学模式，做数学课程的设计者与开发者，并且要意识到学生是发展的人，明确自身的责任与义务，为初中生创设轻松愉悦的学习情境，激发学生主动提问的热情.传统的数学教学模式学生处于数学学习过程中的被动地位，教师没有意识到学生是发展的人，是不以教师意志为转移的客观存在，不利于学生思维逻辑能力的提升，扼杀了学生发展的潜能.因此，在初中数学教学过程中，教师要把学生看作学习的主体，积极创造条件帮助学生成长，引导学生充分发挥主观能动性，根据教学的实际情况为学生创设学习氛围，吸引学生的注意力，促使学生主动参与到数学知识的提问环节中.比如，在进行新知识的学习时，照本宣科地教学模式不利于学生掌握抽象的数学理论，初中教师可以借助多媒体技术将抽象的理论知识制作成动态图片，使抽象的数学理念生动化、直观化，激发学生主动提问的好奇心，教师加以适当讲解，从而满足学生的求知欲，提升初中生主动提问的能力.

（二）多元化的教学评价，促使学生对数学进行主动提问

传统的数学教学过程中，教师一味地以数学成绩作为评价学生的唯一标准，违背了素质教育的要求.随着新课改的不断深入，教师应该善于发现学生的闪光点，结合学生的实际情况对学生进行综合性评价.针对主动提问过程中的不足，应秉持“教育为主、批评为辅”的教学原则，鼓励学生主动提问，帮助学生树立自信，从而不断提升自身的提问技能.针对不同层次的学生设计不同的引导方式，不放弃每一名学生，平等对待每一名学生的提问，结合学生的实际情况对症下药.除此之外，处在发展阶段的学生具有很强的“向师性”，作为初中数学教师应该以身作则，严于律己，为学生树立良好的学习榜样，经常与学生沟通交流，深入学生的内心，了解学生的实际需求，促使学生主动提问，做学生成长学习的良师益友，从而为日后更好地适应社会奠定基础.

（三）鼓励学生主动提问，不断完善自身

学生不敢提问是传统数学教学过程中的难点之一，因此，数学教师应该善于观察学生，适当引导学生，激励学生克服心理障碍，变被动回答为主动提问，提升学生的心理素质与提问能力.并且，部分教师存在只关注成绩好的学生的提问，在进行设计难点时一视同仁，不利于整体学生提升主动提问的能力.作为初中数学教师，应该多方面、多角度引导学生主动提问，根据学生层次水平的差异进行不同层次的引导，激发全体同学主动参与提问；并且，针对提问简单的同学，教师也不应该嘲笑，应该帮助学生查漏补缺，不断完善相关数学知识，引导学生树立“不懂就问”的学习思想，针对学生的提问耐心解答，以此建立良好的师生关系，并不断提升初中生数学学习过程中主动提问的能力.

三、结 语

综上所述，培养初中生数学主动提问的能力不仅是素质教育的需求，更是时代进步的必然趋势.作为初中数学教师，应该明确自身的责任与义务，意识到学生是发展的人、是学习的主体，引导学生发散思维，树立主动提问的自信，充分发挥自身的主观能动性，从而最大限度上开发自身的潜能.引导学生培养主动提问的意识，可以帮助学生树立良好的人生观、价值观以及世界观，为社会输送建设性人才夯实根基.

【参考文献】

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[3]李淑玲.初中數学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].中学生数理化（学研版），2015（21）：250-251.