初中数学课堂教学中德育教学的实践策略探讨

陶小丹

摘要：在今天这个高速发展的时代，初中教育模式存在的问题日益凸显，初中学生的德育问题成为教育改革重点目标，随着改革的深入，初中课堂逐渐改变了课堂授课方式与内容，企图在授课过程中帮助学生形成良好的人生观、世界观等。初中是学生思想体系逐渐形成的阶段，如何在初中数学课堂教学中，帮助学生建立正确的价值观，引导学生健康成长，是本文主要探讨的内容。

关键词：初中数学;课堂;德育;策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0211-01

引言：教育的目标，一直是教书育人。既要传授给学生充足的学科知识，也要教会学生们生而为人的道理。近些年来，教育部门对中学德育教育极为关注，一个学生的价值观念如何，可以影响学生一生的行为规范，而中学，是其价值观形成的重要环节。关于学生的德育教育工作可以从教学课堂入手，改善课堂教学手段，加深同学之间、师生之间的交流，举办相应活动，建立相关制度等使学生有效参与课堂，充分调动其积极性，形成良好的道德观。

1.初中数学课堂教学中德育教学的重要性

初中学生正处于一个朦胧的，所有人生观念正在形成的一个重要阶段，他们在学校的时间居多，学校对其的思想道德观念输出，深刻影响着其身心健康发展。我国网络发展迅速，各种各样的信息在网络上被大量传播及浏览，人们家庭条件又普遍提高了，处于青春期的青少年们则非常容易被外界的环境所迷惑，养成不好的习惯，如抽烟喝酒、去酒吧、打架等，在生活中所接触到的各种事物，都会对他们的行为及思想造成影响。但是，如果教师们可以在数学教学的过程中很好地融入德育教育，比如培养学生迎难而上的品质以及乐于发现生活的美等。大力关注及培养学生的思想道德健康，提高对学生的要求，能够在一定程度上影响青少年的思想状况，促使青少年积极生活，努力学习，达到知识与思想共同进步的要求。

2.初中初学课堂教学中存在的不足

以往的德育教育主要是通过与学生交流，与学生家长交流，进行班会等进行针对性的德育教育，主要是班主任的工作。而初中数学课堂教学时，老师主在培养学生出色的逻辑性思维和提高学生的计算能力，关于德育教育，则不如其他学科，如语文、美术等文科中成效明显。初中数学课堂中有很多的教学要求与目标，为完成相应的目标，教师则会在德育教学方面有所忽略，很多老师利用课堂一切机会提高学生的计算能力，不能将教学中所要求的德育教育一同融人课堂，即使在课本上重视了此方面内容，如对各位数学家的事迹进行简单介绍，传播给学生热血的爱国情怀以及努力学习并改变人生的奋斗精神。

3.初中数学课堂教学中德育教学的实践策略

3.1充分发挥教师的作用

教师在学生的发展路程中一直起到一个模范作用，要充分发挥教师的带头作用，以身作责。德育教育要从日常做起，从小事中发现和体会大道理，如教师上课要传授给学生良好的时间观念，上课不迟到、不早退，课时不接电话等，遵守课堂纪律，日常打扮上要严谨整洁，符合教师形象，课堂教学时应对不良行为及不良穿着提出批评。

在教授知识时，应当以直白易懂的语言进行教学，使学生易于理解，确定合理且准确的教学目标，对于不同的知识选择合适的方法进行教学，如在上二次根式时，利用讲授法进行授课，首先提出二次根式概念，之后，学生会提出疑问，那么此时老师应当以自身的知识，提出反例对学生进行解释，叫做讲授法。而对于另外的计算能力培养，则需要老师有足够的耐心，先传授给学生知识，再通过课堂测试，再特定的时间内完成题目，既培养学生独立思考计算的能力，又利于学生时间观念的养成。

3.2充分发挥教材的作用

从教材中发现美育内容，把教材中的内容，利用美学生动展现在同学面前，如人教版八年级上册《轴对称》内容，在教材中放置足够的图片，既帮助同学理解教材知识，也帮助学生善于发现生活中美的能力。数学符号是世界交流的载体之一，相比数学文字，符号更能引起学生兴趣，数学题目的设置中也可渗入一些德育内容，特别是数学应用题。在课本上可以对数学家进行详细的生平事迹介绍，从培养学生的爱国情怀和艰苦探索精神出发，教师们授课时也应当对这方面内容重视起来，不错过任何可以对学生进行德育培养的机会。在七年级下册的课题学习内容中，利用不等关系分析比赛，可以帮助学生用数据，用证据判断行为好坏的习惯。

3.3安排合理的活动

在课堂中进行分组式教学，我国教学逐步体会到自由式课堂教学的优点，采用小组学习的方式，使学习过程中存在一定的竞争与合作关系，也可以在其中渗透德育。分组时，如何分组？班上同学的学习水平各有不同，如何在分组时做到公平，或者展现包容思想，当小组内成员在学习上，生活中遇到困难时，帮助其共同解决问题可以培养学生的责任意识和乐于助人的好习惯。再者，当出现难题时，如八年级下册《平行四边形》这一章的习题，在课本49页的练习内容中，练习第一题，询问，能够画出多少个四边形？这时一道适合讨论的题目，若采用小组模式进行，经过小组讨论之后，有很多同学都能得出答案，特别是水平低的同学在其他同学的帮助下，也很好地查缺补漏，得到题目正确答案。

通过小组抢答活动，认识到团队内成员的优点，帮助学生学会发现和挖掘身边人的優点，形成良好的团队与合作意识。

4.结语

综上所述，德育教学在初中教学中的地位越来越高，我们的教育不应只是追求分数与知识而已，更重要的是，教导学生如何成为一个品德学习皆优的人，初中数学课堂教学中促进学生德育教学的方法多样，教师要选择合适的方法，做好学生的榜样，充分利用教材，促进学生健康快乐成长。