高中思想政治教学中探究合作学习的渗透研究

张松

摘 要：随着社会经济的发展，科学技术水平的提高，国家开始重视教育的发展，尤其是思想政治上教育问题。近些年来，实行了新课改的教学模式，能够有效的推行我国的素质教育，而自主、合作以及探究的学习方式就是新课改的基本理念。在高中的思想政治教学中，对探究合作学习进行加强，既能提高教学的质量，又能提升学生们的综合素质，使教学能够取得好的成果。本篇文章主要介绍了高中思想政治教学中应用探究合作学习的意义，分析了目前高中思想政治课程合作学习中存在的问题并提出了一些相应的改善措施。

关键词：高中思想政治教学 探究合作学习 渗透研究

高中思想政治教学不仅能够培养学生们德育的发展，还有助于学生们综合能力的提升。但是就目前情况来看，我国的教育行业受到传统应试教育的影响，使得高中的思想政治教学课堂上几乎全都是死记硬背的学习方式，在教学的过程中，教师只是想让学生能够在考试时取得优异的成绩，却忽视了学生创新能力和思维的发展。正是这些问题的集中出现，使得教育部门对传统的教学方式进行了全面的改革，大力推行素质教育，全面提升学生们的综合素质能力。在这一背景下，合作学习法十分符合高中思想政治教育改革的要求，是一种十分有效的教学方式，应该受到广泛的推广。

一、合作学习法在高中思想政治教学中应用的意义

随着新课改的实行，传统的教学方式已经被替换，教学的中心也成为了学生，学生占据主体地位，教师成为了学生学习的引导者。新课改的主要目标是培养学生的综合素质以及思想品德，希望能够通过对学生素质的培养，使其为社会、经济、政治文化建设贡献自己的力量。高中生是国家未来的主人翁，现在尚且处于身心发育的关键阶段，高中的教学不应该仅仅考虑到学生的学习成绩和升学的问题，还要考虑到学生以后的就业问题，为此必须要打下坚实的基础。在学校会有教师进行授课，进入社会会有领导上司传授经验，如何将这两方面适当的结合起来，才能够共同促进学生的发展。

二、高中思想政治课程合作学习中目前存在的问题

合作学习的方式并不是新找到的学习方式，早在新课改实施之前就已经出现在了教学中，但是，就如昙花一现，合作学习的方式在当时并没有受到教师的肯定，教师在教学的时候由于对合作学习的认识不足，使得出现了很多的问题。就目前来看，高中思想政治课程合作学习中存在的问题会有以下几点：

（一）合作学习仅仅体现在形式上

就目前现状来看，很多的高中思想政治教师不太看重合作学习的方式，在开展教学的时候太注重形式化，尽管会把学生们进行分组，但还是以教师的讲课为主，合作学习的交流谈论也只是与周围的同学进行而已。但是即使是这样的交流讨论，在很多情况下并没有进行真正的讨论，只是在进行聆听而已，使得最终无法发挥合作学习的效果。这种流于形式的合作学习，没有让学生真正的了解思想政治，对相关问题的理解也不够深入，没有起到事半功倍的效果。

（二）在课堂上合作学习的随意性太强

合作学习需要在教师的精心安排下才能取得很好的效果，但是就目前情况来看，合作学习很容易产生放任自流的现象。在传统的教学模式中，教师在课堂上进行教学的时候能够清楚的知道学生们是否进行认真的听讲，能够及时进行改正，但是在合作学习的情况下，教师的管理难度明显增加了，倘若教师没有很好的进行合作学习的管理，就很容易导致放任自流的现象。合作学习模式下学生作为教学的主体，如果放任自流，让学生在课堂中随心所欲，教师没有履行组织者以及指导者的职责，很难发挥合作学习的功效，合作学习也就变成自由学习。

（三）合作学习的方式过于单一

对于合作学习来说，不应该局限于单一的模式，应该是多元化的发展趋势。传统教学中的合作学习仅仅是师生之间的互动，但是这种互动也仅仅是教师提出问题，学生进行解答，或是直接被动接受。从这种情况下可以看出合作学习的单一性，所以要进行改善，不能局限于一种单一的合作学习模式。

三、合作学习法在高中思想政治教学中实施的措施

（一）课前的准备

在高中思想政治教学中采用合作学习法，需要教师对所有的学生进行充分的了解，包括学生的家庭、兴趣等情况，然后制定一个相应的表格进行记述，能够为教学环节的设计提供依据。在课堂上，教师应该将学生分成很多的小组，每个小组的学生在性格、能力和家庭上都会有很大程度的不同，能够使它们优势互补，最终会改变学生的劣势问题，从而提高学生们综合能力的发展。

（二）课堂教学的实施

1.教师需要在课堂开始之初，将教学的课题告诉学生，同时针对教学内容，提出探究性的问题，以任务的形式分配给学习小组。

2.在教学过程中，教师应该提出有趣的问题，并建立相应的问题情境，能够引起学生们的学习兴趣，增强学生思维能力的发展。

3.培养学生良好的合作学习习惯。良好的教学方式有助于学生良好习惯的养成，从而提升自身的价值。教师应该充分的将课内外的资源进行有效的整合，积极培养学生的合作學习习惯。例如在公有制与私有制环节教学过程中，可以将学生进行分组开展辩论赛，每个小组的学生各有分工，包括查询书籍、上网收集资料、整理资料等，每个人都积极的参与其中，为辩论出谋划策。在精心准备的过程中，学生体会到合作的乐趣，同时也巩固了相关的知识，有利于学生养成良好的合作学习习惯，对今后的学习成长都具有重要的意义。

结语

综上所述，在高中思想政治教学课上运用合作学习的方式非常有效，不仅能够培养学生的自主创新能力，很有助于合作互助能力的提升。采用合作学习的方式，能够提升高中思想政治教学的质量与效率，促进高中生德智体美劳综合素质全面发展，为国家和社会培养更多优秀的人才。

参考文献

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