中职班级管理中的人文关怀渗透研究

黄子懿

[摘 要]培养高素质的人才是中职教育的主要目标，那些具备极高的综合素质和文化修养的中职毕业生往往比普通毕业生的发展和上升空间要更大。所以要改变目前中职院校中存在的重知识能力轻修养素质的局面，在中职院校的日常教育和管理中加强对学生人文情怀的关注，以提高学生的综合素质和个人修养，为中职学校学生的未来发展打下良好的基础。

[关键词]中职院校；班级管理；人文情怀；渗透研究

中职教育的教育目标是培养能够适应现代社会发展和进步的技能型人才，这个目标不仅要求中职学生要具有高超的技能水平，同样还需要具备极高的人文素质和综合能力。对于中职院校学生的教育和管理中应该体现出良好的人文情怀，使得学生能够更好的融入到学习氛围当中。

一、中职院校班级管理的现状和存在的问题

1.社会认知错误

社会上对于职业教育和职业学校在认知上存在理解上的偏差和错误，好学生都去了普通的高中，那些学习能力差、品德修养低的学生都去了职业学校，职业学校就是差生的收容所，学生到了职业学校后只要不惹事就可以，这种思想严重制约着中职院校的进步和发展。还有社会上的一些主流思想还停留在就截断，认为坐办公室的都是地位高的有能力的，对于体力劳动者和技术人员的地位没有正确的认知，所以严重影响职业学校的招生。

2.中职学校的生源质量问题

考不上普通高中的学生都上了职业学校，职业学校的学生不论是综合素质还是学习能力都要比普通高中要差很多，难以在学校中形成相好的学习环境和气氛。作业不能按时完成和提高，考试中交白卷现象非常普遍。中职学校学生的自主学习能力制约着职业学校教学质量和水平的提高。我国曾经规定过职业院校要适当控制自己的招生幅度，将工作的中心转移到教学水平上去。

3.班级管理缺乏民主性，学生参与度不高

中职学校的班级管理主要是由班主任一个人负责，老师只负责上课和本课内容的学习，个别老师还会时常检查学生的生活情况，但是这种方式往往成为学生和老师矛盾的焦点，学生不愿意老师过多的参与自己的生活，所以会间接对老师产生抵触情绪，而老师只会依靠自己传统的观点和方式来选择关机中表现优秀的学生来委以重任，忽略了班级管理中大多数学生的感受，造成学生群体不能全部参与到班级管理中，降低了的学生的积极性，班级管理的最终目的是提高学生的综合素质，使得学生能够在良好的班级环境中学习和成长。

4.班级建设不足

良好的学习环境和师生关系是提高学生学习能力的基础，中职院校的老师和学生之间普遍存在着大量的矛盾，其根本原因就在于老师缺乏对班级的管理和正确惹事，老师对学生的人文关怀不够，不能做到对学生群体的一视同仁，并且不能在整个班级中建立优质的班级风气和学习气氛，老师应该有充足的耐心和实践来培养和关注学生的学习和生活，学生应该尊重老师的劳动成果，和老师共同建立和维护班级的管理，将班级的建设和管理统一起来，提高对班级风气的建设，促进良好班级关系的诞生和发展。

5.老师缺乏和家长的沟通和交流

学生的成长是老师和家长所关心的重点问题，所以老师和家长的互动交流对于学生的学习和生活有着非常重要的影响，但是中职院校的老师却缺乏和学生家长的沟通和交流，家长只是将孩子送到学校就不再管理了，这和普通高中的教育存在很大的分歧，中职院校的老师也不重视和学生家长的沟通和交流，但是老师只有和学生家长进行详细的沟通和交流，才能全面系统的了解学生的基本情况并和家长积极配合来提高学生的学习能力和综合素质。

二、如何提高中职班级管理中的人文关怀

1.提高学生独立自主的能力

传统的班级管理方式容易扼杀学生的天性，要想学生在未来有一个良好的学习氛围，最好的教育方式就是培养学生独立自主的能力，坚持以人为本的基本思想，鼓励学生积极参与到班级管理活动中去，成为班级管理过程中不可分割的一部分，教师也要积极的听取学生对于班级管理的意见和理解，让学生能够发出自己的声音。在培养学生独立意识的同时不断挖掘和提高学生的潜力和个性，提高学生的综合素质和个人能力。

2.民主管理的班级管理方式

班级是需要师生共同参与和维护的一个整体，需要班主任和学生的目标保持在一个方向上，而且需要亲身参与到班级管理中才能体会出来，例如在选拔班级干部时就需要充分体现民主管理的精神和内涵，运用竞选的方式来进行选拔，而不是班主任直接根据自己的判断去任命，同时也要鼓励学生去积极的参与到班级管理和选举当中去，耐心听取每一个学生声音，这样通过民主选拔的结果才具有说服力，也为学生提供了一个展示自己的机会，学生在选举过程中可以充分提高自己的责任感和自我约束的能力，从而达到提高班级素质的目的。

3.培养学生的兴趣爱好

班级管理中人文关怀的最终目的还是提高学生全面发展的能力，尤其需要重视对学生个性化的培养，所以在班级管理的过程中，教师需要及时的发现和培养学生的兴趣和爱好，充分挖掘和提高学生自身的潜力和价值，鼓励班级学生参与到学校和班级组织的各项活动中去，全面提高和挖掘学生个性化的发展，引导学位去寻找适合自己跌道路，这也是班级管理中人文关怀的重要组成部分，解放学生的天性，让学生通过实践和贪多来培养自身的兴趣和爱海来实现人文关怀的渗透。

班主任对于学生的评价是影响班级管理的重要体现，每个学生都有自己的优点和不足，只有学生还没有找到发挥自己优点的方式，班主任要正确引导和帮助学生去发现和把握住自己的优势和长度，学会运用自身的优势来弥补缺陷。

三、结语

中职班级管理管理中人文关怀的渗透和体现，需要老师对学生要保持充分的信任和理解，随时引导学生认识到自身存在的价值，由于中职院校的学生不论是知识水平还是综合素质都比较差，所以教师要根据不同层次学生的需求而来给予一定的帮助和引导，促使其用积极的态度去面对生活。

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