对初中数学教学开放式教学法的分析

徐永福

摘 要：开放式教学法可以有效地帮助学生更好地参与到数学教学过程中来，同时也极大地增强了学生的数学抽象能力以及数学建模意识，可以全面激发学生的数学学习热情，因此在初中数学教学过程中，教师需要通过控制开放式教学内容选择、情境引入、教学互动、实践与考评等教学步骤来实现对开放式教学模式的管理与创新，进而提升开放式教学法的教学指导性与高效性，实现初中数学教学过程与学生之间的有效联动，提升初中数学教学综合质量。

关键词：初中数学；开放式教学法；教学管理

在初中数学教学过程中融入开放式数学教学模式，不仅需要教师加强对教学情境的设计与创新，增强学生在数学学习过程中的趣味性与互动性；还需要教师在教学过程中及时关注学生的学习状态与学习效果，灵活调整数学教学内容以及教学互动模式。因此教师应该做好教学设计工作、预设学生可能出现的教学问

题，设计数学教学节奏；同时教师还需要立足于学生诉求来定义数学教学模式，实现学生主体下的数学教学联动，增强教学针对性与有效性。

一、做好开放式教学的教学准备工作，提升教师的教学管理能力

1.选择适合开放式教学的教学内容，做好相应的教学准备

工作

开放式教学需要思维性与多样性的数学教学内容，因此教师需要将初中数学教学内容进行细节性梳理，将其中适合用来组织开放式教学模式的教学内容选择出来，并在此基础上做好教学准备工作。一方面搜集更加丰富多样的教学辅助资料，并强化教学资源的有用性与可操作性；另一方面教师还需要划分高效的学生学习小组，将开放式教学模式与研讨式教学形式结合起来，提高开放式教学过程中的学习效率。

2.立足于开放式教学模式来构建多样化教学形式，丰富初中数学课堂教学情境

教师在组织开放式教学模式时还必须要尽可能地融入多元化的数学教学形式，并在开放式教学模式的基础上构建更加灵活的数学教学模式，丰富初中数学课堂教学情境。比如，教师可以在开放式教学情境中融入游戏教学法、抢答教学法、多媒体教学法等，将其主要的教学组织思路与开放式教学模式整合起来，激发学生在数学学习过程中的参与性与趣味性，进而全面提升初中数学教学有效性，提升初中数学教学综合质量。

二、创新开放式教学模式，激发学生的数学学习兴趣与积

极性

1.设计好开放式教学问题，构建起问题导向型的数学教学

模式

开放式教学形式需要充分结合问题教学模式，引导学生在问题情境中积极思考、主动思维，如此才能更好地控制开放式教学情境的节奏与侧重点。比如，在进行《数据的波动程度》的教学时，教师在给出一组数据之后可以设计一个如该组数据的平均值、中值、最大值与最小值是什么的问题情境，引导学生通过自身的思维与计算来完成该问题的思考与解决，促使学生在解决问题的过程中掌握数学核心知识点与认知思维方式，进而提升学生的数学实践能力。

2.巧用游戏教学法来架构开放式教学模式，激发学生的数学学习兴趣

游戏教学法可以有效地激发学生的数学学习兴趣，尤其是可以增強学生在数学学习过程中的主动性与互动性，活跃初中数学课堂教学气氛。比如在进行《一元一次不等式》的教学时，教师可以在黑板上列出五组题目，让学生自由分组来进行游戏比赛，教师通过计算时间以及准确率来判断哪一组学生获胜，通过如此开放式的教学模式来提升学生在数学学习过程中的学习效率与积极性，实现初中数学课堂教学情境的趣味化与高效率。

3.善用生活情境来引入开放式教学方法，提升学生的数学抽象与建模能力

初中数学与实际生活之间存在着紧密的关系，因此教师可以在数学教学过程中积极融入生活情境，以实际问题来提升学生的数学分析、抽象、建模能力，全面优化学生的数学核心素养。比如，在进行《用列举法求概率》的教学时，教师可以通过生活中掷两个色子求和的数学问题来架构数学教学情境，通过学生能够精准掌握的数学问题情境来引导学生对该知识点进行分析性学习，促使学生可以更好地掌握数学抽象能力。

4.做好学生的学情管理工作，积极引导学生融入数学教学情境中来

学生基本学习情况是做好初中数学教学管理的关键，也是创新数学教学模式以及调整数学教学侧重点的基础，因此教师在初中数学教学过程中还需要全面关注学生的数学学习实际情况，了解学生在数学学习过程中所出现的数学学习困境，并针对大多数学生的共同问题开展巩固性教学工作，针对学生不同的学习差异来开展辅导性教学工作，帮助每一个学生最大可能地掌握初中数学知识点与数学方法。

在初中数学教学过程中融入开放式数学教学法，不仅需要教师具备更强的数学教学管理能力与教学设计能力，将开放式教学法与多元化教学形式整合起来，还需要教师在实际教学过程中有侧重地进行数学教学创新与调整，为满足学生的不同学习诉求，组织差异化数学教学情境，进而全面提升初中数学教学的有效性与针对性，优化初中数学教学综合质量。

参考文献：

[1]陈瑾.开放式教学模式在初中数学教学中的运用研究[J].考试周刊，2017（51）：130.

[2]杨彦丹.开放式教学模式在初中数学教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2017（7）.