因材施教，小组合作

钟维

摘 要：随着新时代教育理念的不断深化，越来越多的教学方法应运而生。针对初中语文教学，学生自主学习能力的培养成为课堂重点，传统的教学方法使得“高分低能”现象普遍存在，因此，根据教育部门对人才提出的新要求，教师要注重因材施教，小组合作，力求构建培育初中语文自主学习能力的有效课堂。

关键词：初中语文；自主学习；能力培养

一、自主学习能力培养的重要性

1.随着科技的发展，社会的变化日新月异，每个人的信息库都应不断。作为初中生来讲，老师在课堂上所讲的知识只是其需要掌握的学术问题的一部分，对于自身能力的发展远远不够，因此，同学们应学会自主学习。掌握一门知识不如掌握一项能力，培养自主学习能力是掌握各类知识的基础。

2.初中阶段知识较为简单，学生在完成课业任务后还有充足的时间来提升自己的能力，若没有良好的自主学习能力，这段时间便会白白流逝，对于培养同学们珍惜时间的意识十分不利。而利用好课余时间进行自主学习的同学往往会更加珍惜课堂时间，对于知识点的把握更加准确，也就有更加良好的学习成绩。

3.培养同学们的自主学习能力有助于增强同学们的探索意识和创新精神，拥有良好的自主学习能力能够使同学们对于未知产生好奇，从而自发寻求问题答案，这样可以使同学们对于课堂产生兴趣，对于知识能够更好地理解和掌握，便于教学任务的顺利进行。

二、构建培育初中语文自学能力课堂的有效方法

1.因材施教

初中阶段的学生个性鲜明，千篇一律的教学方法无法适应每一位同学的发展，因此，老师应留意每一位同学的情况，根据学生的自身特点，因材施教，制定不同的学习策略，满足同学们的学习需求。例如，对于诗词这一部分的学习，有些同学具有较为丰富的诗词积累，而有些同学对于诗词一无所知，这时，传统的教学模式会使积累丰富的同学无法提起兴趣，同时使基础较差的同学不能跟上进度，从而影响整个班级的教学进展。针对这种情况，教师应因材施教，为不同的同学制订适合他们自己的学习方法，使每位同学都能最大限度地发挥自己的才能，获得不同程度的收获。同时，因材施教可帮助同学们培养自主学习能力，为同学们分配难度不同的学习任务进行自学，有助于同学们对于自身产生更加准确的认知，能够使同学们在学习的过程中更快地发现问题、解决问题，使得同学们的学习更加有效率，有利于同学们取得更好的成绩。

2.小组合作

初中阶段是同学们锻炼能力，培养意识的关键时期。教会一个学生再多的知识，不如培养其学习能力，初中语文课堂应注重以小组合作的方式培养同学们的自主学习能力。小组合作可分为课上合作与课下合作，教师可将班内同学按照学习情况和发展需求的不同分为多个小组，以小组为单位进行学习交流和学风评比。课前，老师可将学习任务进行分配，每一个小组完成一个任务，这些任务通常都是课本重点知识的查阅和拓展，并在课堂上进行小组研究成果的展示，对任务完成情况较好的小组进行奖励，从而调动同学们的积极性。另外，老师可为每一个小组安排一位组长，协助老师进行管理。在习题课上，老师应改变以往的教学模式，指导同学们以小组为单位进行讨论，让同学们将讨论中出现的问题和经过讨论依然没有解决的问题进行记录并在课堂进行集中答疑。小组合作的教学方法在培养学生自主学习能力方面具有重要意义，这种方法可以减轻教师负担，使老师能够将更多的精力投入到班级管理中。另外，这种方法为班级营造了良好的学习氛围，使每位同学都能够积极參与，有利于培养同学们的独立思考能力和团队合作意识，对于每位同学健全人格的培养和正确的人生观、价值观的形成具有积极意义。

构建培育初中语文自主学习能力的有效课堂需要老师从因材施教和小组合作两方面着手，老师应根据每位同学的实际情况，制定适合每位同学发展的学习方案，力求每位同学都能够在班级中发挥自己的作用，在课堂上学到更多的知识。小组合作的教学方法是推动课堂向良好态势发展的重要手段，有利于同学们表达自己的想法，说出自己的观点。因材施教和小组合作方法的结合对于构建培育初中语文自主学习能力的有效课堂具有重大意义，它能帮助老师完成规定的教学任务，使课堂气氛更加活跃，同时，它还能帮助同学们在今后的学习和生活中做好规划，帮助同学们为将来打好基础。初中语文的学习在于能力的培养，自主学习能力课堂的构建需要老师和学校的共同配合，同时需要社会和家长的支持与帮助，只有保证课堂效率才能保证学生的学习成绩。初中阶段正是学生各方面发展的黄金阶段，当今教育对于学生的发展要求已不再是“会答题，拿高分”，社会需要的是高素质、高水平的创新型人才，为适应教育对于学生的要求，构建培育自主学习能力的课堂成为教学任务的重点，教师还应根据自己班级的特点积极寻找适合同学们的教学方法，以提高学生自主学习能力为首要任务，利用多种方法，构建有效课堂。

参考文献：

[1]周磊.浅谈初中语文高效课堂的构建策略[J].语数外学习（初中版·上旬刊），2014（5）：33.

[2]吴朝贵.初中语文高效课堂构建策略浅析[J].大东方，2015（10）：272.

[3]王荣.打造农村初中语文高效课堂之我见[J].中学教学参考，2013（28）：34.