高校辅导员如何利用新媒体开展思想政治教育

李嘉欣

摘 要：随着科学技术的不断发展，以互联网技术、数字技术及移动通讯技术为核心的新媒体在高校得了广泛传播和应用，也为高校开展思想政治教育工作带来了极大的便利。新媒体的传播和应用必然会对大学生的思想意识、价值观念、生活方式、行为模式等产生广泛深刻的影响。高校辅导员作为思想教育工作的重要主体，分析如何利用新兴社交平台，短视频APP等新媒体采取与时俱进的思想教育工作模式，分析和探讨在新媒体环境下开展大学生思想政治教育活动的可能性，对提高思想政治教育的成效具有很强的现实意义。

关键词：高校辅导员 新媒体 社交平台 短视频APP 思想政治教育

新媒体与高校大学生思想政治教育的高度耦合，为大学生思政教育提供了新的发展机遇。高校辅导员作为开展大学生思政教育的主体，应该依托新媒体的优势，及时转变育人理念，拓展高校大学生思政教育的内容。同时高校也应该为辅导员搭建教育平台，以促进高校大学生思政教育目的的实现。

一、新媒体的含义

新媒体是相对于传统媒体而言，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术，网络技术，移动技术，通过互联网，无线通信网，有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。联合国教科文组织对新媒体下的定义为：“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介。”总的来说，新媒体主要是通过数字技术和网络技术，利用手机、电脑、电视等终端设备向用户提供信息服务。

二、新媒体背景下高校辅导员思想政治教育工作现状

（一）新媒体背景下高校輔导员思想政治教育工作面临的新机遇

新媒体的主要特点就是信息资源的丰富性和信息交流的便捷性，新媒体信息也是现今高校学生获取信息的主要来源之一，同时也受到大学生的热爱。所以在新媒体背景下，还在运用传统媒体方式的思想政治教育工作就会显得没有那么的格格不入。所以辅导员在进行思想政治教育工作遇到发展的良好机遇，利用新媒体平台开展大学生的思想政治教育工作，通过对新媒体资源的利用，来开展思想政治教育工作的发展空间。比方说当下流行的某些社交类型APP，短视频APP，这些APP用户绝大部分就是高校学生，辅导员可以通过这些APP，从侧面了解当代大学生整体的思想动态，了解他们关注什么，厌恶什么，宣扬什么，只有充分了解学生特质，才能与学生真正的沟通，能够沟通，意味着可以逐步影响学生的思维方式，引导学生向一名合格，甚至优秀的大学生标准靠拢。

（二）新媒体背景下高校辅导员思想政治教育工作面临的新挑战

新媒体的到来，高校思想政治教育在这样背景下，遇到的新挑战便是新媒体的技术应用。新媒体信息迅速的发展和壮大，难免会存在优劣的问题，在网络上会有大量的不良信息对学生造成了一定的负面影响，往往会导致学生的价值发生偏离，这样就不利于辅导员的思想政治教育工作的进行。与此同时，新媒体带来的虚拟性和娱乐性让学生沉迷语网络游戏以及娱乐节目，这样会对学生的心理和精神状态产生消极的影响。除此之外，社会网络的不良信息对学生的个人观念也会产生一定的落差，比如传统的教育跟不上时代的步伐，这会导致学生对学习的乐趣降低。在新媒体普及的背景之下，高校辅导员也要不断的提高自身对新媒体知识的学习，以及新媒体的应用技术能力，积极开创与工作内容的新兴知识以及工作手段。

三、高校辅导员利用新媒体开展思想政治教育的措施

（一）利用QQ群和微信群加强师生之间的交流互动

随着智能手机的普及和网络的快速发展，QQ群和微信群已经成为大学生主要的社交工具，大学生可以随时随地地登陆微信群和QQ群，并阅读群内的各种信息。因此，辅导员可以根据群体的不同和需求的不同来建立群组，利用QQ群和微信群加强师生之间的交流互动，提高思想政治教育工作实效。根据管理需求，可以有针对性地设立不同的群组：一是党团群，二是心理协会群，三是班长群，四是班级群，五是就业学会群。为了提高群内的活跃度，让所有大学生都能参与到群活动中来，辅导员可以有针对性地提供讨论主题，让所有群成员主动提出自己的观点，积极参与讨论，提高互动效果。现在的微信群和QQ群功能比较多，其中包括很多可以利用的部分，比如群相册、群共享、群公告、群空间。当学校有重要的文件时，辅导员可以将其上传到群共享中，并在公告中进行提醒。同时，辅导员还可以关注大学生的朋友圈、QQ空间，及时掌握大学生的思想状态，正确引导学生，尽量避免心理危机。

（二）利用新兴短视频APP，微博等宣扬正确的三观

信息时代的到来，增强了信息传播的速度，在网络上会有大量的良莠不齐的信息，甚至有许多三观不正的人通过断章取义的手法宣扬反共，反对世界和平等不良思想，这些信息对学生造成了一定的负面影响，往往会导致学生的价值发生偏离。辅导员此时再像过往那样召开会议，或者找个别疑似思想偏差的学生面谈，基于不良影响的普遍性以及受影响学生的不确定性，这种传统教育模式带来的效果显得比较差。既然可能性的危害来自新媒体，那么高校辅导员也可以从新媒体出发，改变以往事后教育的方式，利用新媒体宣扬正确的三观，正面引导。例如，辅导员可以利用新兴短视频APP或者微博平台，以班为单位创建账号，定期制作宣扬正确三观的作品，作品主题可以是宣扬社会主义核心价值观，可以是细化到宣扬孝敬父母，宣扬珍惜生命，宣扬保护环境，爱护地球等等。所谓预防为主，正面引导远好于事后教育。

结语

新媒体是一把双刃剑，高校辅导员应该正确认识新媒体给大学生思政教育带来的双重影响，积极主动地利用这一媒体手段，转变教育思想，完善教育内容，趋利避害，在新媒体环境下，开创大学生思政教育的新局面。

参考文献

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