浅析新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革

王希彬

摘 要：如今，在新课改下，小学数学方面的教学改革具体目标以及方向变得更加明确，很多学校都纷纷开始迈开改革步伐，并且在各个学科之中都实施着改革，在这之中小学数学方面的教学模式同样处于改革当中。本文旨在分析当前新课改下课堂模式存在的几点问题，之后对新课改下的小学数学学科课堂模式进行变革的对策加以探究。

关键词：新课改 教学模式 小学数学

最近几年，新课改以及素质教育在国内教育当中的开展势头非常迅猛，这给过去教育理念以及教育方式带来很大冲击。在过去教学当中，数学教师习惯性的采用填鸭式以及灌输式的课堂模式，并未对学生具体接受程度加以考虑，便将知识一味的灌输给学生，致使课堂效率较低。所以，新课改下，怎样对小学数学现有课堂模式进行革新是所有教师探究的重点。

一、在新课改下课堂模式存在的几点问题

（一）课堂模式具有严重的程序化

最近几年，在教育行业之中，新课改正在逐渐加深，然而之前存在问题不是一朝一夕进行改革就可彻底清除的。虽然新课改已经要求教师对原有课堂模式加以革新，然而形式变化但是本质未变的课堂模式不断涌现出来。小学数学科目的课堂教学之中，由于受到客观以及主观方面因素限制，很多教师仅是让课堂教学披上一层“新课改”的衣服，但其实质并未发生变化。这些教师并未对新课改精髓所在加以真正领略，致使课堂模式过于形式化以及程序化，难以对学生兴趣以及热情加以调动，这对学生理解知识以及提升能力非常不利。

（二）儿童学习态度当前存在偏差

针对儿童来说，其理解能力以及认知能力还非常薄弱，因此对于具有较强逻辑性的数学科目来说，儿童很容易遇到困难。学习期间，很多儿童对数学存在一种畏惧心理。实际上，教学是教和学的一个双向过程。如果没有学生配合，那么教师教学无论多么努力，教学都难以取得最佳结果。新课改下，数学教师证尝试对现有教学模式进行变革，然而并未触及教学根本，儿童对待学习态度依然存在偏差，这种变革很难起到较大效果。

二、在新课改下对小学数学学科课堂模式进行变革的对策

（一）革新现有课堂模式，使学生变成课堂主人

新课改下，以人为本这个思想在教学模式具体变革期间十分重要。教学之中，数学教师需放开手脚，让儿童掌握课堂的主动权。在新型课堂模式之下，数学教师不应把知识强加给学生，而是应当在活动当中逐渐引导儿童对知识加以理解和掌握。让儿童在愉悦、宽松的氛围当中主动对知识加以学习，逐渐把儿童被动学习转化成主动学习，使学生变成课堂主人。例如，开展“存钱罐”有关教学之时，教师可实现给儿童布置课外任务，让儿童对人民币加以认识。人民币包含很多面额，儿童在生活当中也有过不少结束，然而对于低年级的儿童来说，要想把所有面值的人民币都认清也不太容易。课堂之上，数学教师需让儿童主动参与其中，渐渐对其自主学习这一能力加以培养。

并且，在此过程之中，角色扮演以及合作学习方法都是良好教学方法。数学教师可按照实际情况进行因材施教，对课堂情境加以巧妙设置，实施针对性比较强的课堂活动。比如，讲授“角和三角形”之时，数学教师可通过角色扮演这种方式实施教学。如模拟一个工地的场景，让儿童分别扮演工人以及设计师，便于对三角形以及角的概念和具体应用范围加以了解。

（二）合理使用新型教学资源实施教学活动

针对小学数学科目课堂模式变革期间，对教学资源加以合理使用可以提升教学效果。在这之中，多媒体变成很多教师实施教学的“新宠”。小学教材当中包含很多图画，这非常适合对多媒体加以使用。数学教师需对现代教学资源以及设备加以使用，这样能够是数学课堂变得更加生动。例如，在讲授“日、月、年”时，教师便可借多媒体来给儿童营造一个天文馆的学习氛围，让儿童触觉、听觉以及视觉得到全面调动，进而对日月年有一个深刻认识。

（三）展开有序有理的拓展活动

进行数学科目课堂模式变革期间，教师可融入一些课外的拓展活动，这样可以起到一个画龙点睛的效果。儿童比较爱玩，而组织儿童去玩，能够投其所好，能够体现把学生当作主体的改革方向。进行拓展活动，可让儿童在玩中进行学习，对生活和数学间的联系加以了解，进而对数学具有的重要性加以认识，引导儿童对数学思维以及方法加以深入探寻。所以，数学教师需和教学内容进行结合，选择一些带有较强实践性的内容和拓展活动进行有效结合。例如，在讲授“比例”知识之时，教师可带领学生到操场当中对旗杆高度进行实地测量，这样除了能讓儿童对比例知识加以深入理解之外，同时还能让其对该加以正确运用，使得“学以致用”这一教学目的得以实现。

结语

综上可知，新课改下，小学数学方面的课堂模式整体变革任重道远。如今，小学数学方面课堂模式过于程序化，并且儿童学习态度当前存在偏差。对于此，数学教师需及时革新现有课堂模式，使学生变成课堂主人，合理使用新型教学资源实施教学活动，同时展开有序有理的拓展活动，这样才能让儿童在愉悦氛围当中进行快乐学习，并且对课堂效果加以保证。

参考文献

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