融合有效提问与初中数学教学的路径分析

刘殿军

摘要：伴随教育革新的不断创新，教育课堂上师生间的沟通，早就是改进的主要原因，它不但能够足够激励学们在课堂积极性，促进学生们的学习空间得到施展，还能促进老师教学速度的加快，从而达到更有效的教学成果。

关键词：有效提问；初中数学；路径分析

引言：

提问教学法是目前初中阶段的教育教学过程当中运用的主要教学方式，老师应该用心去设计问题，落实妥善的课堂提问，才可以更好地引发学生对于知识的好奇和无限的遐想，激發学生对研究知识的兴趣，由此最大程度上提高课堂教学实际效率。

1 初中生数学教学有效提问的必要性

1.1有助于加强初中生对数学的学习热情

我们深知教育心理学曾经提出过，当教育内涵勾起初中生对学习的热爱时，学生的学习就能更加的全神贯注，还能对获取的知识得到进一步的领会，逻辑思维和想象力，因此才能得到更多牢固的知识和才能。在课堂上数学课教学中，问答交流能促进初中学生对不懂得的数学题目得到作答，才能进一步促进初中学生对数学教育获得理解，进一步加强学生们对数学学习的热情。

1.2有助于提升初中数学老师的教学功效

在课堂中，初中生和初中老师是两大主体，老师是传递知识文化，学生是理解知识，然而当中只有老师一方面的积极授课而学生没有不积极提问或理解的话，这个课堂教学就变得没有意义了，没有功效了。在初中数学课堂教学中，鉴于初中数学是初中生以后数学学习的一个主要的基础点因此课堂中的学生们踊跃作答拥有的意义重大，它不仅仅能够充实学生们的数学成绩，更加能增强数学老师的课堂教学效果，争取最短时间内有效的给学生们传递与渊博的知识[1]。

2 有效提问在初中数学教学中的有效融合

2.1建立和谐自主的课堂环境

和谐自主的课堂环境良好建立，不单单是为了保证学生主动加入学习当中的想法，还给老师的有效提问构建了合理的背景。拉近老师和学生之间的关系，建立轻松、愉悦自主的课堂教学环境，才可以让学生勇于去提问，自主加入到当中来。所以，老师在日常的教学过程当中应该以遵循学神个性作为出发点，尽所能去建立一个放松和谐的学习环境，对学生的提问应该仔细严格落实，在课堂教学过程当中对回答问题的学生加以鼓励和肯定，不应该随便去限制学生的发挥。比如，刚刚步入初中的一年级学生在第一次接触到几何知识的时候，在实际生活当中去找三角形稳定性的案例很困难，这个时候老师就可以对学生进行提问：“射击运动员在进行射击的时候，为什么会用手托住枪杆，这个时候枪杆、手臂还有胸部刚好组成一个三角形，能不能保证稳定性？”看似轻描淡写，但是促使课堂环境瞬间变得活跃了不少，学生在放松愉悦的环境当中开展对知识的探索。以这样的方式进行提问，可以将单一乏味的教学内容转变成生动有趣的教学，还使初一学生的入门学习环境准变得更加放松和自主[2]。

2.2鼓励学生积极提问，推动学生对学习开展探索

新课程背景下，主要提倡民主、协作、探索的学习模式，注重学生学习的创造能力。鼓励学生进行主动提问，就是贯穿新课程观念的落实手段，推动学生探索性学习的关键方式。我们应该培养学生善于动脑的学习习性，建设让学生由于疑问去提问的教学场景，引导学生合适的提问方式，让学生“想问”、“好问”、“会问”。比如，在教学“一次函数”一课时，老师可以提出这样的一个例题：“一个长方形的总周长是30，其中一边长是5，那么这个长方形的面积是多少？”来引导鼓励学生提出问题。学生在自信思考和激烈的探讨之后提出这样一个问题：“边长还可以取其他的值吗？”“如果其中一边长是8，10，12，那么长方形的面积又会是多少呢？”“如果设面积是k，其中一边长是m，k怎样来表示？”对于学生提出的种种问题，老师应该予以高度的认可和激励评价，同时把他们的提问进行公布，让所有学生一起学习，从而让提出问题的学生得到一定的满足和成就感，推动学生在潜移默化当中形成优良的心理素质。

2.3运用游戏建设问题场景，引发学生学习兴趣

在初中阶段，对于学生的数学教学开展，可以选择综合教学内容建立游戏活动或者是效仿游戏活动的场景，使学生在游戏活动当中认识到新的知识、合理利用新知识解决相对的问题。这样的话不仅有助于学生学习主动性的有效展现，引发学生的学习兴趣，还能够落实在玩中学、学中玩。在游戏开展的过程当中，学生亲自感受和其他学生合作学习的快乐，培育了学生的竞争概念，还能够环节课堂教学的压抑氛围，打消学生的疲惫感。比如，在教学“正数和负数”一课时，老师可以建立以下的教学情境：

在游戏过程当中对表现好的学生和表现不太好的学生加以分数的评判，接着老师对数学知识进行引导

师：在做游戏的时候，给胜利组打的分数是正数还是负数

生：正数！

师：在做游戏的时候，给失败组扣的分数是正数还是负数

生：负数！

利用做游戏合理评价的方式引入新课程的知识点，第一是学生能够明确知识，第二是可以激起学生的学习兴趣，还可以让学生以最快的速度进入学习状态[3]。

3 结束语

课堂提问是一门精堪的技术，更是一种教育的手段。提出的问题是否精准合适，将课堂的教学品质提升了很多，提高了教学质量的稳定发展。在初中数学课堂的教学过程中，教师详细深化的钻研课堂上学生们提出的问题，对老师完成高效教学意义久远。

参考文献：

[1]关晓辉.信息技术条件下初中数学课堂提问技巧与策略研究[J].中国教育技术装备，2015（23）：45-46.

[2]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014（33）：80-81.

[3]张书明.论初中数学教学中的提问技巧[J].科教文汇（下旬刊），2012（10）：101+107.